角色|喷这片子可以，喷他不行( 二 ) 邓布利多|系列|英雄|格林德沃

《千面英雄》
[美] 约瑟夫·坎贝尔著，黄珏苹译
湛庐文化｜浙江人民出版社， 2016-1
美国编剧大师克里斯托弗·沃格勒则进一步将“英雄之旅”细化为“正常世界”“冒险召唤”“拒斥召唤”“遇见导师”等十二个阶段，并总结出八种人物原型——英雄、导师、边界护卫、信使、变形者、阴影、伙伴、骗徒。
HP系列无疑是一场哈利·波特的“英雄之旅”：最初，他是人们眼中的“怪人哈利·波特” ，常年住在黑洞洞的碗柜里；在接到海格（信使）的通知后，他通过九又四分之三站台这个入口，进入新奇而陌生的魔法世界，获得邓布利多这样的师长（导师）和罗恩、赫敏等朋友（伙伴），也不免遇上马尔福这样的讨厌角色（阴影），经过一场场冒险，最终得到成长。
沃格勒指出，英雄之旅中的“导师”（mentor），来源于《奥德赛》：女神雅典娜化身为“门特”（Mentor）这个角色，为奥德修斯之子忒勒玛科斯担任引路人。
导师可以是和亚当在伊甸园里漫步的上帝、引导亚瑟王的梅林，也可以是帮助灰姑娘的女巫、指导新手警察的老警官， “英雄与导师之间的关系永远是文学和电影里最能产生娱乐性的源头” 。

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《哈利·波特与混血王子》剧照。
沃格勒还指出，导师就是以前的英雄，他们经历过人生试炼，现在要把知识和智慧作为礼物传给英雄。
在《哈利·波特与混血王子》中，伏地魔问邓布利多：“我一直奇怪，你这样一位巫师怎么从来不想离开学校？”邓布利多如此回答：“对于我这样的巫师来说，没有什么比传授古老技艺和训练年轻头脑更重要了。 ”
英雄的重要功能之一是学习，而导师的关键功能是传授和训练。
邓布利多传授的，首先是三观和方法论：关于面对敌人——“什么神秘人不神秘人的，全都是瞎扯淡——十一年了，我一直想方设法说服大家，直呼他本人的名字：伏地魔” ，因为，“对一个名称的恐惧，会强化对这个事物本身的恐惧”（《哈利·波特与魔法石》）；关于选择—— “表现我们真正的自我，是我们自己的选择，这比我们所具有的能力更重要”（《哈利·波特与密室》）；关于勇气—— “被拽进角斗场去面对一场殊死搏斗和自己昂首走进去是不同的”（《哈利·波特与混血王子》）。
在《哈利·波特与混血王子》中，邓布利多亲自给哈利·波特授课，这种一对一教学方式，正是牛津、剑桥等学院制高校的典型做法。在学者斯蒂芬·里柯克看来， “牛津导师所做的就是召集少数几个学生，向他们喷烟。被系统地喷烟，喷了四年的学生，就变成了成熟的学者” 。经过被导师的“烟”熏透的言传身教——邓布利多不喷烟，喷的是洞见和金句，让哈利·波特成为“彻彻底底的邓布利多的人” 。
导师训练英雄，英雄也可以反过来对导师有所启发。在《哈利·波特与凤凰社》中，邓布利多坦承他犯了老年人通常容易犯的错，那就是对年轻人的同理心：“年轻人不知道上了年纪的人是怎么想的，也不知道他们的感受但是如果上了年纪的人忘记了年轻时是怎样的情形，那就大错特错了……”而老年人低估年轻人， “是愚蠢和健忘的” 。
黑化的邓布利多
每隔一段时间， HP出版商或网站就会进行“HP最受欢迎人物”的评选，三人组（哈利、罗恩、赫敏）的排名，往往不如至死爱着莉莉·伊万斯的斯内普教授、“大脚板”小天狼星，甚至不如卢娜·洛夫古德；而在三人组中，经常掉链子的罗恩才是最受欢迎的那个，哈利因为太过“正常”而显得相对乏味。