|美由心生 礼形于外——孩子的美育教育,从一件校服开始( 二 )


可能许多人认为设计与面料并不相关 , 其实不然 , 许多设计是需特定材质才能表 达的;同样材质对设计也有特别的要求 。 儿童的安全、健康无小事 , 同时处于发育期的儿童也是最敏感、多动的 , 所以在不同品类材料的选择上 , 校服一定要保证舒适性、安全性及必要的功能性 。 贴合皮肤的款式一律采用含棉较高的天然材质面料为主 。 下装面料尽量采用耐磨面料 , 增加合理的功能性 , 如采用“防水、防污”处理面料 。 外套类面料多采用一些防风防雨、透气透湿涂层 。 此外 , 一些抗菌、防虫螨、“零染”等科技面料也被越来越多应用在校服设计中 。
2.校服设计与学校的文化、气质相协调
一草一木皆教育 。 一条校训 , 一枚校标 , 一支校歌 , 一套校服 , 彰显校园之美、教育之美 。 精心设计的学校显性文化表达 , 是文化自信开出的花 , 结出的果 , 具有年年岁岁哺育师生的生命灵气 。
校服设计需聆听学校主张 , 观察学校气质 。 例如 , 成立于1915年清华附小的校服主色为紫、灰、白三色:紫、白两色取自清华大学的主要视觉识别色 , 紫色是清华大学校花紫荆花和紫丁香的颜色 , 灰色是因为设计师观察到清华附小主要建筑的主色均为灰色 , 也更符合清华附小低调、务实的风格 。
3.精致的校标制作提亮整套校服
校标是彰显学校理念和特色的图形化标志 , 是学校传承百年的文化代表 。 校标一般会出现在校服的重要位置 , 非常醒目 。 校标的制作需考虑工艺 , 采用不同的绣花、织法 , 凸显学校文化内涵 。 精致、有冲击力的标识可以提亮整套服装 。
校服在教育情境中追求的不是个体美观 , 镶拼的鲜艳繁杂的户外服不是教育的颜色 , 内敛、优雅、洗练的肌理设计或许更能呼应教育 。 内敛不是旁若无物 , 也可以很活跃 , 但内心有一股强大的力量 。 优雅是得体而精致的外表 , 丰富而强大的内心;柔而不娇、坚而不厉的品性气质;积极乐观、从容淡定的生活态度 。 洗练是一种繁华落尽、洗尽铅华之后自然纯净、返归本体的状态 。
4.守住品质安全底线
校服一般是由家长购买的 , 校服在价格的设定上需要考虑到普及性 , 而校服设计师一般也会在成本和品质的合理把控上下很多功夫 , 既要追求产品的性价比 , 又要在有限的成本空间里尽可能为中国孩子设计出更优质的校服 。 在品质和安全性上 , 必须遵循严格的质检体系把控 。
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亲历一段美的历程 , 让美穿在孩子身上 。 一件件校服 , 如若一张张纸 , 精神和价值承载其中 , 校服背后的公益改造 , 也让校服“会说话” 。
美由心生 , 礼形于外 。 从一件件校服出发 , 从外在美的形象、美的着装、美的体态 , 到内在美的行为、美的心灵 , 让美内化为学生的素养 , 让美真正穿在孩子身上 。
(此文部分内容参考自《一套理想的校服是如何诞生的》一文 , 原刊自《人民教育》2016 年 9 月刊 。 )
本文选自《新家长报》969-970期
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