人教版|人教版数学插图，审美可以争论，渗透纯属无稽之谈( 二 ) |数学|教材|课本

有人还对负责这一版本数学教材插画的“北京吴勇设计工作室”设计者吴勇毕业院校含沙射影，摆出一副高深莫测的“你懂的” ，试问一句，如果在国境之内真有这样一所高校存在，而且培养的毕业生可以明目张胆地在通识教材搞渗透，而且一渗透就是近十年，竟无人发觉，非得等到一众网络高人出世，揪出匪谍？
人教社不懂审美吗？显然不是，那么多学科没有被人挑出毛病，唯独小学数学大家意见不一致，会不会是一种审美多元化的艰难探索？当然，即便大家都不认同这种探索方向，至少，也是仅限于审美层次的不同意见，无关渗透等意识形态对抗吧？

本文图片

如果将人教社的历史再往前延伸一点，其前身是华北联合出版社、上海联合出版社和华北教科书编审委员会，而华北联合出版社是由私营的中华书局、开明书店、北新书局等在北平的分支机构共同出资组建，开明书店出版的由叶圣陶主编、丰子恺插图的《开明国语课本》，曾经一度还是最受大家追捧的小学课本，并成为大家对人教版吐槽的参照物。
时隔几年，一众人到中年的80后又开始缅怀曾经改版前的人教版教科书插图，并奉之为经典，成为对新版人教版数学教材的插图探索不满的参照物，甚至对渗透一说深信不疑，把审美问题无限上升到新高度，让人搞不清是审美偏差还是时局需要，难道，把孩子们的审美素养拉平到80后一代的这一条直线就是最好？
诚如央媒所言，在审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书的封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。

本文图片

教科书确实事关下一代教育， “小事”不小，但把多数人不认可的审美争议就无限上纲上线到意识形态渗透，是不是也过于草率了？
【人教版|人教版数学插图，审美可以争论，渗透纯属无稽之谈】虽说天下兴亡匹夫有责，但网络高人们对渗透的担忧，可能真的是多虑了。