插画|观察｜审美的粗鄙化与断裂触目可见，人教版教材背后( 四 ) |读物|美育|数学|澎湃新闻·艺

当下儿童美育应该怎么做？徐明松说，在儿童美育的过程当中，我们的美术教育、美术观念应该跟中国传统文化要有相应的连接，从包括中国画、连环画、国漫等传统文化当中汲取优秀的美术资源。 “我们的创作者有的时候会出现这方面的断层，这些断层造成在创作取向上，比如会出现人物的造型可能并不可爱，甚至有一些比较呆滞的形象，或者某种程度上以丑为美的这样一种表现方式，这些都是创作思维决定的。 ”

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读库《日课》

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“其次是对外来优秀美术作品的吸收。在创作过程中并非说用非常古典的传统的方式就一定是对，现代艺术的表现形式也有很多值得我们去吸收，但在吸收的过程中要学会去伪存真。 ”
不可否认的是，当下的童书和绘本存在太多的问题，但是可喜的是绘本在发展过程中也是一点一点得在进步。早期我们的原创绘本还是以严肃说教为主，现在不论思想表达、内容题材和绘画技法上都要更加宽泛多元。
随着80后、90后一代的成长和成为育儿主力军，他们也是童书的消费主力军。他们对于儿童美育的关注，也恰恰契合了当下的现实：童书市场繁荣，绘本受热捧，而关于原创性、艺术和审美的讨论也未曾间断。
【插画|观察｜审美的粗鄙化与断裂触目可见，人教版教材背后】据悉，目前教育部教材局表示，已介入调查人教版教材事件；出版社也表示，已着手重新绘制。相关评论认为，教材属于公共产品，承载育人功能。人们对“美”的理解可以多样，但教材要在孩子们心中播撒美的种子，更何况，教材插图不只关系审美培育，更关乎价值养成。