折纸写一首童谣怎么写( 三 ) _折纸

你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”“跳”“绕”“敲”“遭”“恼”“了”“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的字运用，写成：操场上真热闹，小朋友们蹦又跳。你跳绳，我投包，他踢球，我奔跑。
十分钟，巧利用，学习效果错不了。遇到特殊情况时，还可以把词的顺序颠倒一下，只要意思对，能有一定的含义，读者能明白就行，如“光荣”可以改成“荣光”，“埋葬”可以换成“葬埋”等。
五、思想内容要健康童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
童谣的内容选择1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯。童谣《布娃娃》童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。
孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。童谣的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的童谣《布娃娃》：“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一。
幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，童谣的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。
3、童谣童谣的字数要求。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯，自然就易学易唱。
如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。4、童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。
童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。童谣主要有两个特点一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴。
5.【写童谣怎么写1.优异成绩献老师校园里，真热闹，老师们，上课忙，语文老师a,o,e，数学老师1,2,3，同学们，加把劲，勤奋，刻苦，认真学，教师节，快来了，优异成绩献老师.2.学校像个家学校像个家，师生喜欢她，知识多多学，成才建家园，老师辛苦了，别忘了九月十日，祝老师节日快乐.3.老师，节日好上操场，老师好，一二一，跑跑跑，锻炼身体快长高.上课了，老师好，坐端正，排整齐，认真听课记得牢.教师节，老师好，教书育人好辛苦，学生一声：节日好.4.老师老师，我爱你老师老师，我爱你，天天和你在一起，教我读书又写字，我们大家都爱你.5.学文化来到校园，我就和老师是一家，老师教我学文化，我爱老师像妈妈.老师的知识真是多，总让我的眼睛大又大.我问老师为什么，老师说将来建设现代化.6.教师节，真热闹教师节，真热闹，小朋友手拉手，围着老师把歌唱，拍拍手，跳跳舞，老师和同学齐欢乐.小朋友齐声喊：“老师，节日快乐” 7.牵牛花可爱的牵牛花，就像老师，牵着我们的手，在知识海洋中，向前走.8.老师老师，你真好老师老师，你真好，细心培育小苗苗.教我写字和画画，教我唱歌和跳舞.老师老师，你真好！9.我的好老师教师节，来到啦，我要做朵大红花，送给我的好老师，老师，您辛苦了，您真像我的好妈妈.10.教师节又来到教师节，又来到，我向老师敬个礼.节日愉快身体好！教师节，又来到，我给老师戴红花.多做贡献立功劳！教师节，又来到，我为老师拍张照，生活幸福哈哈笑！11.老师，老师老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶刮刮.教我英语和电脑，小朋友都爱您，深深向您行个礼，轻轻说声：“教师节好！” 12.长大后我就成了你小时候/我以为你很美丽领着一群小鸟/飞来飞去小时候/我以为你很神气说上一句话也/惊天动地长大后我就成了你/才知道那间教室放飞的是希望/守巢的总是你长大后我就成了你/才知道那块黑板写下的是真理/擦去的是功利小时候/我以为你很神秘让所有的难题/成了乐趣小时候/我以为你很有力你总喜欢把我们/高高举起长大后我就成了你/才知道那支粉笔画出的是彩虹/洒下的是泪滴长大后我就成了你/才知道那个讲台举起的是别人/奉献的是自己长大后我就成了你我就成了你/我就成了你。