舞蹈老师出书作者介绍怎么写( 六 ) _出书

●二是文献综述。就是去查阅与你书稿有关的报刊书籍，从某种角度看，文献综述要占去写作过程三分之一的时间，你如果平时已进行了这方面的工作，则另当别论了。
●三是请教专家。你可以带着所遇到的理论难题去请教有关专家。
教育专家大多是乐于助人的，你可以当面请教，这样可以互动，也可以发邮件请教，这样便于专家有更多的时间思考你所提的问题，也解“约见不易”之难。请教专家，宜多请教几位，再把各位专家的意见进行综合分析，合理吸收，最后用合适的语言表达出来。
4、实践性：实践的进行教育教学问题的研究，往往要进行实验和实践，实验必定是在实践中进行的，而实践未必都有实验。就一本书而言，有的书整本都是写实验成果的，有的书是某几章节写实验成果的。
如《走向未来的学校——中小学校教育模式探讨》就是整本研究他们所进行的“中小学九年学制教育实验”的。又如我写的《中学数学学习指导的研究与实践》一书，只是在第一章的第8节“中学数学学习指导的实验”中写了我进行的一项实验。
对中小学教师来说，更多的是实践，在实践中研究，在研究中实践，这就是“行动研究” 。写书，就要把我们是如何针对研究的问题进行实践的，按类型展开论述，或按层次推进描写，或以理论篇、实践篇、案例篇的模式来撰写。
写作进行中层次性、统一性、艺术性5、层次性：按层次逐步展开每一本书的写作都要按一定的层次展开来写，一般说来是按序号从高层往低层写，也有按章序或从高往低写或从低往高写。6、统一性：以统一格式成书一本书的写作，是很讲究统一性的。
●大而言之，全书的写作风格宜统一，或偏于理性分析，或偏于诗性书写。一般来说，偏于理论或实验的，宜理性分析；偏于实践或案例的，宜诗性书写。
●中而言之，全书的章节、体例宜统一，每章节的跨度不宜太大，最好有些关联，每章的各节也不宜差太多，每章是否要有导语等都要统一。●小而言之，就连章的字体字号、节的字体字号、正文的字体字号等都要统一，全书图形的编号、空格问题、行间距问题、引文问题等也要统一。
一般说来，出版社会给出具体的规定，我们就要严格按出版社的规。
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