四年级识字教案怎么写( 二 ) _识字

4、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！（通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。）
（三）跟随情境、深入识字1、师：同学们，我们的车子到站了，看一看，我们首先来到了哪里呢？[课件]（海滩风景图）这是哪里呢？（清凉的海边）文中哪个小节写的是这里的景色？谁来读一读？（指名读）同学们在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）2、[课件]（田园风光图）这又是哪里呢？（幽静的乡村）文中又是哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）同学们在这样美丽的乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）3、[课件]（公园的景色）我们这又是来到了哪里呢？（美丽的公园）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）在美丽的公园里你又看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）4、师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。5、认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在这么美的美景中藏着许多生字宝宝呢。[课件]（展示带拼音的生词）一只海鸥、一片沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿、一把铜号、红领巾你会读哪些字？（指名读，我会读……）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）6、去掉拼音认读。
去掉帽子的生字宝宝你还认识吗？你还会读吗？用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。（通过小组内的交流，。
2.识字教案怎么写《识字》教学设计【学习目标】 1、会认“棋、弹”等11个生字。
会写“胡、戏”等8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验校园生活的'多彩与乐趣。【课前准备】 1、物投影仪。
2、展示校园生活的课件。3、轻音乐磁带。
4、生字、词语卡片。【教学过程】第一课时一、看图引入 1、展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。
2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。二、学习生字 1、借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。
2、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。
3、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模” 。4、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片） 5、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。
如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 。
三、看图读词 1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）
2、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。1、学生先观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写。胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。