语文发散升华法怎么写( 四 ) _发散

话题作文的话题的作用在于它的辅导性、引导性、激发性。目的在于激发学生的兴趣，唤起学生的创作激情，促进学生展开联想、想像，从而构思成文。
作文中的话题，不同于日常生活中的话题，是由命题者设定好的、写作者已知的、并保证作者有话可说的。话题所提供的材料只是引发学生思考的一个由头，启发学生思维的一个事例，是举一反三中的“一” 。作者可以从材料出发，但又不机械地拘泥于材料，而是要走出材料来写。话题作文的内容和中心思想不是由表述的文字决定的，而是写作者根据自己的选材来决定的。它追求思维的发散性、创造性。要解放思想，拓开写作思路，表达丰富多彩的内容。可以看出话题作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等特点。因此，在审题时，要做到自选角度、自拟标题、自定文意、自择文体。
以“书包”为话题作文，可以从书包的历史演变说明几代人思想意识的变化；可以从书包的质地变化反映人民生活水平的提高；可以从书包的重与轻这个角度谈减负；可以书包为线索引出一段难忘的回忆；可以写一篇有关书包的故事或科幻故事……
二、话题作文的选材
有了话题可以引出许多话来。一个大话题可以分出一些小话题，每个小话题又会有许多不同的角度。有了话题才能根据自己的阅历、知识、特长确定写什么，才能纵横驰骋，才能使文章出新。
我们可以从社会生活中挑选热点话题，如环境状况、西北大开发、反腐倡廉等；从媒体信息中筛选最新的话题，如关注人生、关注社会、关注时事动态；从大自然和自然现象中找寻话题，一方面直接取自大自然，一方面从自然现象中获得灵感，阐述人生哲理；从平凡的生活中撷取不平常的话题，如使你激动的事，留下深刻印象的事，给你启迪的事。
4.语文作文如何才能写好首先，我不太清楚你是哪个年级段的，就拿高中作文为例吧~一、关于构思作文是高考语文的重头戏，但不少学生因为时间安排上的不科学，作文写得匆匆忙忙，像在做附加题，降低了得分.我想，从发卷到允许答题的十五分钟内，对作文之前的题目看得再清楚也是很紧迫的，作用不是很大，不如趁着头脑清醒，抓紧这一刻钟来集中构思作文.先读透材料及对材料的分析，看准题目要求和话题的侧重点，而后立意，选择好文章结构、大致内容、将要引用的材料、表达方式.允许答题后，赶紧将构思结果以提纲的形式记在草稿纸上，以便减少作文时的构思时间.切莫只思考而不记录，免得一时忘记.要知道，由于紧张，考场上一闪而过的灵感碎片，短时间内是很难轻易搜索回来的.应考能力再强的考生，答完阅读题后，也已身心疲惫，难以在所剩不多的时间里高效率地完成作文，更别提成绩较差的考生，所以先抓紧时间构思是有必要的.凡事总要先深思熟虑才可能做得越来越顺利.构思的水平决定着文章的质量.对于基础较差且答题速度较慢的学生，我甚至主张他们先把作文写好.二、关于立意不容置疑，一片作文立意最关键.立意出现偏差，往后肯定是南辕北辙.立意一词，多数学生都能理解，但往往因不懂得立意方式而延缓了立意速度.其实立意的方式，不外如下四维：顺向思维，简单来说就是肯定话题观点或肯定性观点；逆向思维，就是反对话题观点或否定性观点；辩证思维，即一个问题的两个方面；发散思维，可用联系观，观点在话题范围之内就行.主题的亮点多出自发散思维，但对思维能力欠缺的学生来说，我主张尽量用前面三种立意方式.值得提醒的是，不是所有的问题都能肯定或否定，比如恐怖活动就不能肯定，而爱国爱民则不能否定.为了给写作提供更宽的空间，最好是多确定几个主题供自己选择.有些主题很新颖，但自己未必能写好，有些主题不是很闪亮，但也许自己能拿得下，当然要选择自己能发挥得好的主题. 确定了主题后，该从哪些方面入手，又是个令学生茫然的问题.其实，写作不外乎针对人、事、物及现象，即“四针对”.写人可以涉及做人和人生，写事或物可通过一两件事或物来谈道理，写现象可涉及社会现实和生活. 偏题和离题无疑是作文时最危险的失误.要有效避免偏题和离题，我们可以通过近义词辨析和反义词对照来着手.无论是什么样的话题和标题，总有个最关键的词，确定了话题和标题的关键词后，找出其近义词来进行概念辨析，就能尽量避免走偏或完全脱离轨道，而后再以其反义词来对照，加深理解. 顺便谈谈如何确定话题与标题的关键之点.话题语与标题不外乎词语型、词组型、短语型、句子型这四种，无论是哪一种，都可以从词语组合的结构特点来抓住重点. 词语型：并列式，无论是相近或相对，一般都是合成一个意思，不必机械地拆开来分析研究，比如“规则”，指的是强制或约定俗成的具有约束力的规矩，有成文的和不成文的.又如“矛盾”，则不再是两个名词的简单组合，而是已构成了一个新的完整的意思，不能肢解来写，只能将之当成一个整体来肯定或否定或辩证.偏正式，重点反而在“偏”这一边，比如“丑石”，就不能专去写“石”，得主要写石之丑和由丑而美.又如“春风”，得重在“春”，否则就体现不出那“风”的特点.动宾式标题的重点则在两者，如“回家”，就要写出如何回，什么样的家.又如“逛街”，得写出怎么逛，逛什么街. 词组型：并列式，并列双方的份量相同，不可厚此薄彼，但不宜过分地并列着去解释双方，得将两者辩证着分析出一个道理来，比如“美与丑”.偏正式，重点依然在“偏”的部分，比如“幸福时光”，得重在写出如何地幸福.又如“不断学习”，得着重于“不断”.主谓式，重点在“谓”，如“人类凶猛”，自然得重在如何地凶猛.又如“梅花飘香”，得写出怎么飘怎么香来.动宾式，“动”就主要，如“战胜自我”，重心肯定就在怎么战胜或如何战胜上.动补式，重点显然在“补”的部分，如“旅行真好”，得写出怎么个好法.短语型：短语型的标题，偏正式的出现率最高，但无论修饰的部分是名词性的还是形容词性的，重点都在“偏”的部分.如“我的家乡”，得重在“我的”，否则就跟别的家乡一样了.又如“伟大的祖国”，得写出伟大在哪里，如何的伟大.也有主谓式，动宾式和动补式的，但重点所在均与词组型相似.句子型：这种类型的标题就很难割裂词语来找重点了，一般来说，如果是主谓或主谓宾式，重点在谓语部分；如果是判断句，重点就在宾语部分，但得问个为什么、怎么样、如何了.如“我被青春撞了一下腰”，得写清楚何以被撞，怎么个撞法，结果如何.又如“中国人都是活雷锋”，得写清楚为什么，怎么个“活雷锋”法.三、关于标题标题最好是死死扣住话题句的主要意思，或者是话题句的另一种表达方式，或者索性就用话题句来做标题.这样定题，虽然欠缺创意和精彩度，但起码失血不多.用话题作标题顶多扣一两分，但偏题或离题，失分就多了.中等水平以下的学生由于理解和逻辑上的欠缺，将话题换一种表达后，就已开始偏题或离题了.四、文章结构高考作文不仅要求结构完整，还要尽可能地。