智慧娃事迹怎么写( 三 ) _事迹

周丽芳校长告诉采访人员，他们相信音乐不光能陶冶性情，还能启人心智，作为纪念冼星海的小学，学校致力于把音乐特色教育融入到孩子们的日常学习生活中去，学校积极开发校本课程，实现音乐育人课程化。其中竖笛课就是根据学生实际，每周开设一节，从易到难循序渐进，现在学校的1036名学生可都能吹奏竖笛呢！
据采访人员了解，星海小学在已有的音乐教材的基础上开发了一系列的星海小学特色教育丛书，包括《走近星海》、《冼星海作品赏析》、《歌声润心田》、《竖笛》等校本教材。其中《走近星海》是为了让学生了解冼星海其高尚的人格魅力，艰苦创作的感人故事；而《冼星海作品赏析》课是学生在音乐老师的指引下，初步欣赏星海音乐，受到感染与熏陶；《歌声润心田》则是一本优秀儿歌汇编，低年级以唱古诗为主，高年级以旋律优美、积极向上的校园歌曲为主，学生可自由选唱其中曲目，让每个孩子都有喜爱的歌，都会唱歌，都爱唱歌。
学校在全校普及相关课程的基础上，还根据学生自己的兴趣爱好和特长组建了“星海少儿合唱团”、“俏丫头舞蹈小社团”、“舞文习作社”、“弄墨书画社”、“跨越田径社”、“粤曲小社团”等12个有固定的辅导老师和稳定的活动时间的特色小社团，这些社团代表星海小学在区、市比赛中屡屡获奖。音乐成了学生最好的调剂，最亲密的朋友，而音乐也让星海小学延续起冼星海的精神，让这所学校因此而熠熠生辉。
人人争做星海娃
采访人员了解到，星海小学在德育教育方面也有所突破和创新，形成了一套具有特色的德育教育模式——“三立”德育教育模式。即立人、立德、立文，而围绕“三立”教育模式，学校创建了具有学校特色的学生评价方法——优秀“星海娃”评价制度。
学校设计出学习娃、文明娃、才艺娃、劳动娃、卫生娃的卡通肖像，编写朗朗上口的儿歌表现不同“星海娃”的品质。其中“学习娃”由各科老师根据自己担任的课程的实际去评定。而文明娃、才艺娃、劳动娃、卫生娃则由每个中队在班会课上通过民主的方式去推选，每个月推选一次，当选的优秀星海娃会颁发相应的“星海娃胸章” ，表现突出的还可以推选为大队的“优秀星海娃” ，登上当月的星海“明星墙” ，成为同学们的榜样。周丽芳校长告诉采访人员，现在孩子们都积极努力争当“星海娃” ， “不以学习成绩论英雄，而是发掘和肯定孩子与众不同的闪光点。”周丽芳校长说着，身边就走过了几位学生向她问好，他们昂首挺胸，胸前的“星海娃”徽章显得格外闪耀。
南沙区委宣传部南宣雯珺摄影刘伟 2014年11月4日
5.吴绍萍的事迹怎么写学习教育先进者吴绍萍优秀事迹心得在教育局深入开展学习实践科学发展观之际，又组织全体教师学这对于转变工作作风、深化教育教学改革、习吴绍萍同志的先进事迹，提升教育形象，具有十分重要的意义。
吴绍萍同志是南京市著名的教育专家，是我教育事业的一面旗帜。她一生爱国爱党、品德高尚，无私奉献，生活俭朴，被称为“南京市教育专家” 。