此情此景 ， 真令人感动 。多可爱的孩子！ 教师节 。
贺卡 。孩子的祝愿 。
写作文 。嘿 ， 有了 ， 让孩子们就制作贺卡这件事 ， 写篇作文一吐为快多好呢！ 第二天上作文课时 ， 我首先向同学们鞠了一下躬 ， 表示对大家送节日贺卡的谢意 。
同学们一见立即报以热烈的掌声 。接着我在黑板上写上作文题：《我给老师送贺卡》 。
教室里先是出奇的静 ， 当我写完后 ， 同学们又鼓起掌来 。有几位同学大声地议论起来：“好题目 ， 好题目！”我说：“请同学们就把制作贺卡的过程和心理写下来 。”
话音刚落 ， 教室就安静下来 。过去当堂作文时那种愁眉苦脸、抓耳挠腮、无从下笔的情形一点也看不到了 ， 大家很快就进入了轻松愉快的写作之中 。
就连曾说过“一张白纸对青天 ， 写不出文章真可怜”的一位女同学也埋头“刷刷刷”地写了起来 。平时作文课 ， 时间到了 ， 能写完的不多 ， 送上来的作文也很少像样 ， 但今天的作文 ， 下课铃没响 ， 就交上来一大半 。
下课前 ， 我捧着60篇作文觉得沉甸甸的 。我想这是因为每一篇作文都写出了他们心里实实在在的话 。
回到办公室 ， 我迫不及待地翻阅每一篇作文 。太好了 ， 几乎篇篇是“佳作” ， 很少有大话、空话 ， 或是从什么“范文”中抄来的话 。
王志远在作文中写道：“9月9日中午 ， 我想 ， 明天就是教师节了 ， 我送什么礼物给老师呢？我向精品店走去 ， 我在那里选了很长时间 ， 还是没选好 。干脆 ， 我自己画一张《硕果累累》图吧！画一串紫色的萄萄 ， 一根长的丝瓜 ， 还有可爱的葫芦 ， 多丰富呀！我想那挂满架子上的果实 ， 那么沉甸甸、水灵灵的 ， 这都离不开园丁辛勤的培育啊！我们同学正像这丰收的果实 ， 老师不正是辛劳的园丁吗？……”王志远同学的作文完全可以打甲上 。
这个等级对他来说可是“零的突破”啊！ 赵乐同学这样写道：“刘老师 ， 请您收下我剪贴的这张《奥运福娃》吧！我的乒乓球是您教会的 ， 在学打乒乓球的过程中 ， 我懂得了很多做人的道理 。我想做个乒乓球选手 ， 要是能亲眼看看北京奥运会那该多好啊！……”赵乐乐同学平时写作文总是拖到最后才交 。
而这篇作文 ， 他是第一个交的 。霍阳阳同学写道：“老师 ， 祝愿您天天过节 ， 日日开心 ， 每天都带着笑容到教室 ， 带着笑容回到家 。
如果有哪一天 ， 看不到你的笑脸 ， 那肯定是不争气的我又让你不高兴了 。……”霍阳阳同学的作文在我的印象中顶多是二、三年级水平 。
可这篇作文 ， 摆在初中也不算差的 。赵圆圆同学写道：“我想有一天我也会过教师节 ， 也会有人给我送贺卡的 ， 因为我的梦想就是当一名教师 。
我当教师时也会学着好多老师的样子 ， 无论是家庭富有还是贫穷 ， 无论成绩好还是差 ， 都同样会得到关爱 。”赵圆圆同学各门功课都很好 ， 唯独作文最差 。
这篇作文却是我带她三年来写得最好的 。真难以相信 ， 这一篇篇佳作竟出自我的学生之手 。
我正在得意地欣赏这些作文时 ， 有几位同学围过来了 ， 一位平时作文总是“三言两语”的同学说：“老师 ， 今天的作文我们有话说 ， 有话写 ， 以后每次作文都能这样出题吗？” “以后……”我怎么回答他呢？多少年来 ， 我们都在说作文难教 ， 学生写不好作文 ， 我们总是抱怨学生不会选题 ， 不会构思 ， 语言干巴 ， 却没有认真地去想为什么会造成这种状况 ， 怎样改变它？在作文课上 ， 我们习惯于“理想化、模式化、成人化”地去命题、评讲 ， 而很少关注学生的所见所闻所思所为 。虽然 ， 我们也竭力让学生写几篇“放胆文”但“放”了几下就“收”了 。