4年级孝雅日记怎么写( 三 ) _年级

在静园教室的外墙、走廊、过道上，挂满了先贤哲人关于静与修养、静与学习心境、静与思维、静与做人的精警格言。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
2、3、4、郑领同学在“让静与孝雅同行”的征文中也这样写道：静，是一种深沉，它不张扬、不浮躁，就像无风时湖面上的水，通彻透明，不起半点涟漪。拥有静的品质，将会让我们不再浅薄；享受宁静，才能使我们的心情充满平和、举止文雅。
同样地，宁静的社会底蕴才会创造和谐与美丽。以静文化为主的校园文化提升了孝雅教育的育人功能，使我们的学生由感恩父母到感恩社会；由牵挂父母到心系天下；由报效父母到报效祖国；由造福家庭到造福人类。
这是灵魂的彻悟，是世界观的彻变！仙源学校以静文化为主的校园文化引领学生完成了正确价值观取向的思想大飞跃。实践证明：孝雅文化让我校的全体师生在健康和谐、积极人文的氛围中形成了共同的价值观。
今后我们将一如既往地在市教育局党委的领导下，进一步把握“两行”教育的内涵，创新“两行”教育的途径，提升“两行”教育的功能，以孝行育成大德，用雅行铸就完美。
3.小学生孝雅日记5篇20个字帮你搜了几篇：2005年12月12日星期六心情指数 ☆☆☆☆空气里弥漫着冬天的气息，干冷干冷的.一阵寒风吹来，直往领口钻.好冷！我不禁打了个冷战，把脑袋往衣服领口里缩了缩.抬起头，不远处一个熟悉的身影.他！完蛋了，真是“冤家路窄” ，该怎么办呢？迅速地瞅瞅四周，连一个躲避的地方也没有. 五米、四米、三米……“金老师好！”不知怎的，连我自己也搞不清楚，这几个字就从口里蹦出来了，更让我始料不及的是他一脸灿烂：“今天又训练了？”“嗯！”我有些紧张，竟然破天荒地来了个很阳光的smile.我心里像平静的湖面激起了层层涟漪，以前读六年级时天天和他唱“对台戏” ，他居然可以全都包容，那些对他不敬的行为，他也一样全都宽容.一下子，浓浓的愧意包裹着我，老师的心灵是那么的美好，我又怎能对老师不尊敬？2006年10月11日星期四心情指数 ☆☆☆☆☆我用力掐了一下自己的胳膊，疼！才敢相信这不是梦.我注视着那一个个方块铅字，心里好兴奋好激动.“爸爸，你看，我的作品发表了！”冲进后屋，我就将作品得意地展现在爸爸面前.爸一遍一遍地读着我的诗作《背影》，仿佛也被感动了.看着爸的神态，我心中一阵涌动，我一天天长大，爸却老了，是我“偷”走了他的生命啊！我无法替爸爸做什么大事，那就让我用这平庸的文字表达我对他的养育之恩吧.“谁言寸草心，报得三春晖.”如果天底下的每一个孩子都能体谅自己的父母，那么每一个家庭里就再也不会有代沟了；如果天底下的每一个孩子都能孝顺自己的父母，那么每一个家庭就会更加温馨和睦！2006年11月29日星期三心情指数 ☆☆☆☆☆我开始学会用一颗感恩的心去面对生活，面对这个缤纷的世界，面对走过的每一天.留住垃圾袋，让大自然少一份污染，令红花绿叶更使人心旷神怡；帮助路人，让微笑洒向更多人，令蓝天白云更清新美丽.在这个世界上，我愿做辽阔草原上的一根小草，去编织无边无垠的绿色；我愿做浩瀚银河中的一颗星星，去点缀璀璨美丽的夜空.让我用自己的孝行、雅行去感染每一个人，你会发现，草原是那么的碧绿，星空是那么的闪亮。