物理教材分析怎么写( 三 ) _物理

4.联系热点实际，加强语言表达
现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容，复习中要特别注意引导学生关注我们身边的一些热点问题，例如：地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理、神州五号飞船、南京奥体中心工程、地铁通车、秦淮河的水污染和治理、南京地区用电分时计费、天然气的使用成本问题等都可以作为考题的来源和背景，加强知识的应用和迁移的训练，培养学生的语言表达能力及运用物理知识解决实际问题的能力。
另对教材新增加的内容，虽要求不高但要学生识记，如现代物理相关知识：宇宙与粒子、信息及其传播、新能源的分类及特点等知识要加强记忆。
3.高一上学期物理教材分析终于，替你找到了，呵呵找了好久呢！物理教材分析教案（课时）单位：物理科学与信息工程学院；课程：物理教学法；授课班级：03级1、2、3、4班与05级17、18班；适用专业：教师教育（）；编写时间：2006年2月-3月；授课人：王崇光课题 §4 物理教材分析教学内容分析教材意义；教材分析的依据；教材分析的一般步骤；知识、方法、学习心理分析的主要内容。
教学方式自学、讨论、讲授作业任选中学物理某一节内容进行教材分析讲授提纲、板书设计一、教材分析的意义（板书）什么是教材？中学物理教材的体系？（自学）（意义实质上是要求我们必须要达到的目标）教材是依据教学大纲编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。分析教材是教师的基本功和基本素养，是备好课、上好课的关键，是进行教学设计的第一步。
特别是新教师，必须明确教材分析的基本要求，掌握教材分析的基本方法，以恰到好处地进行教学设计。同时，教材分析的过程，也是增长专业知识、促进教学修养的过程。
具体说：1.实现知识信息转化（板书）（结合教材讲）资料教科书；文字信息；教师分析教材备课；可传输信息；学生听课；转化为学生存贮在大脑中的知识。进行两次转化。
把静态知识变为动态，便于学生传递和学生接纳，转化为学生知识。2.从整体上把握教材（板书）教材的知识体系以及每个知识点、知识单元都在其整体逻辑结构中具有一定的地位和作用。
从整体上把握教材是教学成功的关键，只有把教学系统中的任意知识点放到知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，注释：（解释、说明、重点、难点、关键、举例佐证、讲后思讲等等）例如，密度反映了物质的一种特性，同时又是研究液体压强、浮力以及鉴别物质、选择材料、测定质量与体积所必备的基础知识，它在物理学中占有重要地位。才能把这一知识点与其他知识点联系起来，达到教学系统整体优化。
3.挖掘教材隐含价值（板书）隐含知识：能力培养；思想教育；科学方法教育教学过程不仅是知识传递的过程，也是能力培养的过程和思想、意志、情感等发展的过程。通过对教材深入细致的分析，弄清楚并挖掘出教材中所包含的思想、方法和能力等隐蔽因素，以便在教学设计时充分考虑这些因素，在教学过程中促进学生的发展、培养学生的能力。
4.提升教师基本功（板书）（结合教材讲） 5.选择教材（板书）（结合教材讲）二、教材分析的依据（板书）（结合教材讲）课程标准；物理学知识体系；学生认知结构特点和认识规律三、教材分析步骤（板书）从分析教材地位作用入手，分析教材的内容和结构，明确教学目的要求、重点、难点、关键，挖掘教材科学方法、能力培养、思想教育因素，找出教材中的学习心理问题，设计恰当的教学方式或提出合理的教学建议。四读：泛读；通读；细读；精读四、知识分析（板书）知识分析就是在全面阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进行多角度、多方位的分析。