生活数学周记怎么写( 五 ) _周记

就这样，三种线不停地比，连续比了三天三夜，还没比出谁最长，三种线累坏了，可还没比完。这有什么办法呢，因为直线和射线可以无限延伸，无限长，没有阻碍它们的两个端点。
今天，我跟妈妈玩了一个数学游戏，叫做“加减乘除等于二十四” 。就是：你用4个数字，用加减乘除算出来等于24，谁先算出来谁就获胜。
第一局开始了，分别是12、1、7、10 。我想：12*2=24，但是，要怎么才能求出2呢？这时候，妈妈已经想出来了，10-7-1=2,2*12=24，哎呀，妈妈的脑袋怎么转得那么快！我只好认输。
该第二局了，数字分别是9、1、2、6，哈哈！我想出来了！ 9-1=8,6÷2=3,3*8=24，耶！我赢了！我欢呼起来！
第三局，这可要分胜负了，谁要是赢了，谁就吃雪糕。所以，我一定要赢！开始了，是8、4、9、10 。看见了8，就要找3，耶！我这一局赢定了！我说出了我的想法，10-9=1,4-1=3,8*3=24，我开始欢呼了，耶！耶！耶！……
数学游戏真好玩！
6.初一数学周记怎么写1:10月22日星期六天气晴
“无头案”
这周末，老师叫我们去做P78的思考题，我翻开书看了看，好像蛮简单的，不会太难，便把书塞到书包里。
到了星期日，我翻开书要解决这道题，我看了看，又想了想：这道题没说明两根钢管的长度，只是说两根一样长，一根截去3/10米，一根截去3/10，让人觉得百思不得其解，像是“无头案” 。
我想了好久，也没想到，反而想出了一些没用的等式，我放弃刚才所有想的东西，重新想：如果把两根钢管长度想作一米，那结果会是……我马上动手写：1-3/10=7/10（米），1-1*3/10=7/10（米），结果竟一样，那要是两根钢管的长度大于一米，是三米的话，应该是这样列式吧：3-3/10=27/10（米），3-3*3/10=21/10（米），27/10米大于21/10米，这回怎么又是第一根长啊？不过要是两根钢管的长度小于一米，是0.5米的话呢？列式应该是0.5米=1/2米，1/2-3/10=5/10-3/10=2/10=1/5（米），1/2-1/2*3/10=1/2-3/20=10/20-3/20=7/20（米），1/5米小于7/20米，这次怎么又是第二根长呀，真奇怪？我半信半疑，又试了其它几个数字，结果不是第一根长就是第二根长。
我最后总结了一下，这道题在三种不同情况下的答案：⑴当钢管长度大于一米时，第一根剩下的多。⑵当钢管长度短于一米时，第二根剩下的多。⑶当钢管长度等于一米时，两根钢管一样长。
哇！数学真奇妙！一题三结果。
（点评：杨鸿昌同学遇到问题勤于思考，在“百思不得其解”时，他并不放弃。功夫不负有心人，在不断的尝试中，他成功地解决问题，感受到了“数学真奇妙，一题三结果”
7.初一数学周记怎么写写数学日记是一种重要的学习方式，通过写日记，学生可以掌握更多的数学思维方式，用自己的心灵体验数学生活。
让数学日记为学生提供一个用数学的语言表达数学思想方法和情感的机会，从而提高学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学应用数学的能力，提高学生学好数学的综合素质。什么是数学日记？数学日记就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。
数学日记能真实地反映学生的学习情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，使自己更加热爱生活，热爱数学。
数学日记可以分为以下几种类型： 1.生活型。学生是在已有的基础上学习数学的。
为了便于学生更好地学好数学，可以在课前布置学生调查并回忆已有的生活经验在日记中写下来，这样有利于学生把数学知识与生活经验联系起来。如在教学“容积和容积单位”一课之前，我先让学生逛超市，观察超市的矿泉水、牛奶、饮料等容量，然后再把观察到的现象写下来。