观课评课报告怎么写( 九 ) _评课

它反映一系列教学措施怎样编。
9.如何进行有效的听课评课但如何科学的有效的评课和听课我没有这么系统的进行整理，因此自己的那一点经验也很杂乱.听了郭老师的讲座后，对听课和评课有了比较系统的认识，理论上也有了比较高的提升.郭老师的讲座是先从评课开始的，然后再回到听课，我就把自己的一些体会和所得按自己所想的先后顺序写了下来.我认为评课最关键的是要落实在学生的收获上，注意目标，内容，结果等几个环节.在观课，评课前应该做好以下准备.课前，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求，这样可以让你更好的了解这个单元的教学目标和重点，可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容，这样你的评课就可以有的放矢.如果带着自己的思想，认识，教学设计去观察，那么观课的体会，所得到的启发将会更深，更好.而要做到这一点，对课的教学内容了解很重要，这就是为什么要在课前作好准备工作的原因.观课，评课是相辅相成的，要想评好，你就必须要观好，假如你带着求知的心去观课，那么就会观的很仔细认真，因为你是有求而来，这“求”就是你的兴趣；假如你带着疑问去听评课，那么大家的评课过程就会满足你的求知欲；假如你能把自己观课的感想以及意见拿出来与大家讨论，你就会得到大家的评价，从而检验自己的听课水平.那么评课要关注那些要素？我认为首先评课堂教学目标的设定及达成.制订的教学目标是否落实到了“三维”教学目标，是否考虑到三者有机整和体现学科特点.制订的教学目标是否具体，过程与方法是否落实在知识和技能的培养过程中.制订的教学目标是否适切，是否以本学科的课程标准为指导，难易适当，是否能体现学生的年龄特点，符合学生的认识规律，是否考虑到学生的基础和个体的差异.新课程强调培养学生创新精神和实践能力，那么教学就应以适合学生主动发展为出发点，从激发学生学习兴趣入手，把教学重点从单一的教转向学生的学，学生能自己学会的，因该让学生自己学.其次在评课时，要关注教师教学的设计的能力.一份好的设计体现在教师合理组织教学内容，充分地估计学生在学习过程中将会出现的各种困难，制订出各种适合学生学习的教学策略.当然，教师的基本素养是必不可缺的，一看教态是否亲切，自然，端庄，大方.二看是否说普通话，语言是否准确清楚，精练，生动形象，有启发性，语调高低是否适宜，快慢是否适度，是否抑扬顿挫，富于变化有感染力.教学方法设计的有效度也很重要，从教的方面说，教师是否面向全体学生，为大多数学生提供平等的机会，并采用积极多样的评价方式，调动学生的积极性.同时教师是否具备灵活应变性，能根据学生的反馈信息，即使对教学进程，问题的难度，教与学的方式，课时长短等进行适时调整.从学的方面说.看是不是大多数学生积极，主动地参与教学过程，能主动探究，深入思考，提出有意义的问题，勇于发表自己的见解.对于听课可以概括成四个字，即：听、看、记、想、评.（1）用心听一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理.二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂.三听教师启发是否得当.四听学生的答题，答题中显露出来的才能和暴露出来的问题.（2）全面看一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……一句话，看教师的主导作用发挥得如何.二看学生.看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生与老师的情感是否交融，看学生分析为体、解决问题的能力如何……一句话，看学生的主体作用发挥得如何.（3）仔细想就是想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学重点是否突出？难点是否突破？注意点是否强调？板书是否合理？教学效果是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？有哪些突出的优点和较大的失误？（4）认真记记上课的思路和精彩的教学片段.听课要以仔细观察和认真倾听为主，要边看、边听、边思考，然后再有选择的进行记录，取其精华，记下有价值的互动过程（片段），汲取好的教法.听课随感随时写.精彩的教学往往能触发灵感、激活思维，使你产生联想和想象.听课时要随时记下当时感想、感悟和收获，不要太依靠脑袋记忆，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料.（5）艺术评评课不在于分长短优劣，而在于评教结合促成长，所以老师的点评应尽量做到有艺术捏分寸，在不足出能提出如何做会更好的建设性意见，而并非泛泛而谈得好与不好，对执教者也能起到实际的收益. 。