化学专业学年论文怎么写( 六 ) _学年

小论文使学生更加关注与化学有关的社会和生活的热点问题，培养了学生的调查分析及社会交往能力，提高了学生的综合素质，张扬了学生的个性。3、撰写小论文活动，有利于学生形成严谨的科学态度、坚毅的品质，培养学生的创新精神和创新意识。
布鲁纳的发现学习法强调要将探索、发现与书本知识的学习融合在一起。学生撰写小论文时，涉及到书本上未学过的很多知识，一方面要去思考理解，另一方面，表述时必须遵循科学性原则，不能臆想推测。
例如：实验Cu与浓H2SO4反应的现象有数种：1、反应后溶液呈蓝色，无不溶物产生；2、反应后溶液无色，出现白色（或蓝白色）不溶物；3、铜过量时，铜片表面有发黑现象…… 。不同的现象激起了学生一探究竟的强烈愿望与动机，通过研究，小论文《浅议Cu与浓H2SO4反应的实验》应运而生；在做醛与新制Cu(OH)2碱性悬浊液反应的实验后，《如何做好醛与新制Cu(OH)2的实验》，《醛与新制Cu(OH)2反应有关问题的探讨》较好地阐明了有关的问题，可以想象：通过这个过程，学生不仅牢牢掌握了书本知识，也培养了不唯书、不唯师的探索精神和意识。
4、撰写化学小论文，符合学生的认识由“感性→升华→理性”的认识规律，使学生能形成从感性（由调查实践、实验感知）知识进行思考，上升到理性知识的思维习惯，有利于学生创新能力的培养。5、撰写化学小论文，增进了师生间的交流联系，使教师了解了学生所想，教学更有针对性。
教师与学生平等的交流关系，使师生关系更为融洽，建立起一种相互信任、相互促进，共谋发展的“双赢”关系，形成“教师尊重学生，学生亲近教师”的新局面。学生从喜欢化学小论文到喜欢老师，喜欢上化学课，提高了上课的效率和效果，使素质教育落到实处。
由此可见，化学小论。
5.化学论文怎么写【1】这个是关于蜡烛燃烧的实验，希望对你有帮助。
对蜡烛及其燃烧的探究探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。
实验步骤与方法： 1.观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。
2.用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。
结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。3.点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。
现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。
结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。4.干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。
振荡，观察其现象。现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。