第二课堂怎么样写主要事迹( 三 ) _事迹

四、对教材内容的总结、教学评价与以前不同。历史教学比较注重对情感、态度、价值观的总结，以往都是教师总结，现在完全可以在教师的引导下让学生自己去总结。
比如官渡之战、赤壁之战两场战役，曹操先以少胜多，后又以多败少，通过对这个问题的讨论，可以让学生明白，在现实生活中自己应该怎样去做人。再比如通过北魏孝文帝改革与赵武灵王胡服骑射的对比，让学生明白我们要学习各民族先进的文化，而不能滋长狭隘的民族观点。
新课改中的教学评价不仅仅是对所学知识的评价，也是对学生学习过程的一种评价。我们。
3.第二课堂第二课堂，给我个性发展的平台。
让我步入诗的殿堂，让我有了自己的思想，自己的感受。我在楚辞中感受历史的无奈，在唐诗中寻找社会的变迁，在宋词中梦回缤纷的四季，在元曲中领略诗人的风采。
我体会楚辞的押韵，唐诗的工整，宋词的飘逸，汉赋的潇洒，元曲的灵秀。我喜欢纳兰词的清单质朴，李煜词的苍凉沉郁，温词的音律和谐，少游词的清绵婉约，苏轼词的豪放豁达。
我感到“春水碧于天，画船听雨眠”的悠然，江南的春色；我感到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的萧瑟，李璟笔下的秋季；我感到“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人”的美丽，少游的夏天；我感到“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”的悠闲，李煜笔下的冬季。穿梭在四季之间，游曳于汉赋、唐诗、宋词、元曲之中，是何等的潇洒。
让我走进他人的世界，感受他人的爱与恨，无奈于感伤。在陆游故居，我听见他的声声叹息，那是对国家的失望，是对爱情的无奈，一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” ，字字叮嘱，蕴藏了多少爱国情节，一句“春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透” ，声声叹息，潜藏着多少年的念念不忘；在苏东坡纪念馆，我看见他的句句豪迈，是对世事的看淡，是对未来的期盼，一句“枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草” ，点点无意，是怎样的淡定心情，一句“持节云中，何日遣冯唐” ，丝丝希望，是怎样的漫长企盼；在岳飞墓，我感到了他的点点心酸，是对命运的不甘，是对百姓的不忘，一句“欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听” ，漫漫感伤，是多么的苍凉，一句“使君一一试此刀，能令四海烽尘消，万姓鼓舞歌唐尧” ，句句坚毅，是多么的豪壮。爱恨交织，国耻、家亡，多少历史人物的辛酸，多少历史人物的无奈被我所读到，被我所感到。
第二课堂，给我展现自我的机会。给我们互相交流的空间，学会互相学习。
在中国茶叶博物馆，我们相互间，交流着，自己所了解到的，关于茶的历史，伴随着中国源远流长的历史，是对茶的来源的关心，亦是对中国历史的关心；在中国印学博物馆，我们相互间，讲述着，自己所听说过的，关于印学的秘密，参杂着中国四大发明的故事，是对印学的发明的好奇，亦是对四大发明的好奇；在中国江南水乡文化博物馆，我们相互间，描述着，自己所钟爱的，心中的水乡，留有梦的余味，是对江南的赞美，亦是对家乡的热爱…… 给我们发展兴趣的时间，走进历史，懂得惜时。我们走过历史的长河，欣赏“陌上花开缓缓归”的感人，体会“款款东南望，一曲凤求凰”的精彩，聆听“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立斜阳”的寂寞，感叹“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”的自甘淡薄……漫步在历史的岸边，我为历史而伤感，更有一种，日升日落，时光荏苒的感觉。