学生心理动态表怎么写( 二 ) _心理

丈夫反映，她每天至少要洗手十几次，每次几分钟，甚至十几分钟。心理社会发展历史： 1、先前因素――提前一日早产、从小身体弱，多病。
2、先前因素――母亲过度的关照和爱护。3、促使因素――一位好像病入膏肓的顾客来购物，患者感到受到可能生病的威胁。
4、强化因素――爱清洁成为习惯，洗手缓解焦虑。既往健康状况与治疗史：无专家分析、评估与治疗过程：医生告诉她这是强迫症的一种表现，并给她推荐几种治疗方法，其中也包括行为疗法。
她服用氯丙咪嗪3个月，最高每日量为175毫克，同时进行系统脱敏治疗。症状在治疗中期有所减轻，但总的效果不令人满意。
为此，被迫试用冲击疗法。最初，我们按照冲击疗法的经典形式，让患者双手污染，不准洗手，使其极度焦虑。
经过几次冲击，患者焦虑反应明显减轻，只是事过境迁，反复洗手的怪癖一如既往。由于治疗失败，患者显得更加烦躁不安，洗手次数增加。
家人稍加劝阻，便大发雷霆，还扬言要自杀。我们经过认真考虑，决定变通一下冲击。
照样给她一个强度超常的刺激。那么此时此刻，她最喜欢的是什么呢？不言而喻，自然是洗手。
她当时的情况是：每天洗10多次，每次洗近10分钟，因此她已无法坚持上班。我们的治疗方案是：不再限制患者洗手，患者不仅可以洗手，而且要保证她洗足够的次数和时间――每天20次，每次洗一刻钟。
家属的任务不再是劝阻患者少洗、克制，而督促提醒患者按时按量地完成“洗手任务” 。对于这种并不“痛苦”的冲击疗法，患者欣然接受。
治疗令人意外地顺利。治疗当天，患者昔日双眉紧蹙、焦虑不安的神情竟荡然无存。
她觉得好多年没有如此轻松过。接着是到点洗手，洗完15分钟后休息一刻钟，休息时的活动是自由的，到点后又必须去洗。
如此持续下去。当天下午，她开始觉得洗手并不是一。
2.小学生心理健康档案表怎么填小学生心理健康档案表的填写：遵从客观事实规律，通过对孩子日常学习生活中的观察进行填写。特别要注意小学生身心发展的以下几个特征：
1、敏感
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
2、叛逆
由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。
3、嫉妒
这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落
小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑
它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
3.班级心理动态,求范文班级学期动态报告
我们的大一第一学期的生活即将结束，而我作为心理委员。本