二年级204的口诀怎么写( 二 ) _口诀

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9=27 4
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9=36 5
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9=45 6
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9=54 7
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9=63 8
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9=72 9
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9=81
6.小学二年级上乘法口诀今天我们决定学习乘法口5 ，老师说，写的主题“乘法口诀5”在黑板上。
1 。教师出示一张纸上画着五格，并提出问题。
“5加5县，分别为每个格里应填几个5？” （第一格里填5秒格里，并填写2 5第三格里填3 5的和。）
一边听老师学生回答方格图的顶边写一5,2一5,3 5。
所以刻度变成：“2和5是多少” 学生的教师人数后， “3个5和呢？4和5呢？。”
填写相应的格里答案。老师带领学生参考图萨科齐说：5是5 5,2 10,3 ，是一个5至15。
另一个问题： “10是数字5和？” “20和几个5?” 2 。
教学例8 。教师出示一袋网球地图，如。
问：“？这款包有几个乒乓球” “？5*1 = 5是一个五五”： - “？几个5如何列乘法公式可以产生法律的句子公式做”教师板书公式和一个小空地一些公式的中间。“我有五个上述五是什么意思？” （5为5 。）
“在公式中的”一“是指一个五？说什么五的背后是什么意思？前面是什么”（“a”表示加数相同数量的1；？前“五”是指相同加数是5 ，后面的“十二五”5代表的产品）。老师继而产生了一袋网球地图，如。
另一个问题是：“有袋乒乓球？” “什么是一些5列乘法算式，你可以编译一次乘法战术了吗？？？”老师写在下面黑板上的乘法算式和公式的面前：“5*2 = 10 251十” 。“什么是250 10的意思表示？” （2分是10 。）
“这两个公式的意思是5位说什么什么10位说？” 老师继而产生了一袋网球地图和问题： “？？？谁可以写在此基础上编制数字一次乘法公式计算的乘法公式” 回答了学生，老师，然后板书：“5*3 = 15三至五年15 “ 老师然后在图2给出袋乒乓球，开放教材，让学生看20页，在他的著作例8和乘法公式中的乘法公式完全填补。当学生填写，指定学生阅读。
乘乘法事实和公式。同时，老师则在黑板上写：5*4 = 20四十五20 5*5 = 25五五25 教师指乘法公式5和黑板上的乘法公式为学生一天再开始。
教师的教学室内挂乘法表中添加5的乘法口诀，以及让学生读一遍。课间活动。
三，巩固练习1 。把一个小棍子。
与五小棒的黑板老师放在一个五边形，如教师要让学生了解如何摆。的问题。
“把这个图形由几个小酒吧”学生制作回答说：“坚持使用五小” ，老师告诉学生， “此图被称为五角大楼” 。BR />问别人把他的办公桌上2五边形。
老师侧边，帮助巡逻放在很差的学生。学生提问后摆好。
“放了五边形，五小棒，把两个与五边形的小酒吧是多少？ “ ”你能找出一个乘法公式对不对？ “ ”哪一句话是用公式计算出来的？产品是什么？ “ 然后再次让学生把一个五边形。”你找出一个乘法公式，说这句话是用公式计算，该产品是多少？ “ ”没地方放四个五边形，你知道如何使用一个小棍子？ “（如果答案把三名学生与15五边形小棒，放四个五边形用少量的酒吧是51加5 ，它是20；或者放四个五边形与四五回答，根据乘法口诀5”四月20“ ，所以用20小酒吧。
这些答案都是正确的。）2 。