鲁迅对于这个时代的青少年有何意义？王海燕表示，在初中阶段，教材选择了《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等作品，选择这些作品是为了减少孩子与鲁迅先生的距离感，让他们感受作品中的美，比如风景美、人情美。而《中国人失掉自信力了吗》《拿来主义》等，则是为了让他们感受其中的逻辑与力量。《故乡》这部作品则被选入初三年级的教材之中。“从一开始的轻松、童趣到后面的沉重、责任感，一步步引导学生认识一位作家的使命感和一位思想家的深邃。”

文章插图
三味书屋和寿镜吾老先生。《这样的鲁迅》插图。
正如阎晶明在书中所说，鲁迅的名字反复出现在课本里，在网络上，在日常生活中，伴随着一代又一代中国人的成长、思考与实践。有一千个读者，就有一千个鲁迅。但鲁迅身上，也有着许多被一代又一代读者公认的品格。鲁迅在为第一部小说集《呐喊》所写的自序中，讲述了自己走上文学创作道路的心迹。在第二部小说集《彷徨》的扉页上，引用了中国古代爱国诗人屈原《离骚》里的诗句，其中最著名的就是：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是鲁迅的自勉，也是他人生历程的写照：他就是这样一位艰苦跋涉的求索者。
在该书的结语中，阎晶明写道：“鲁迅一生都在关心青年，把民族和国家的希望寄托于青年。青年，也是最容易接近鲁迅的人群。青年人需要通过不断阅读鲁迅作品，走近和理解他无比丰富的精神世界，来获得前行的力量。”
作者丨何安安
编辑丨刘亚光
校对丨吴兴发

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