纵观本次申报的21个小语小数课题，涉及的面是比较广泛的，准备工作是比较充分的 。如小语课题涉及到校园文化建设方面、家乡资源开发与学科教学整合方面、阅读方式及创新作文教学模式方面的、学习方式改革方面的；小学数学课题更多考虑的是教师专业成长、师生教与学方式的变革以及如何开发数学教学资源等方面的问题探讨 。
填写课题申请书总体是比较规范的，黄山区推荐的课题在这一方面表现得更为突出，黟县也做得比较好 。在审查本次市级课题立项工作中，我们也发现了如下的问题： 1、课题论证针对性不强，理论套路过多，言过其实 。
研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象，缺乏专业化语言表述；有的课题虽有专业化语言，但都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着“两张皮”的现象 。还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方，侧重点把握不准 。
2、研究内容和切入口均过大，有的甚至要形成理论和实践模式，显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的 。还有的课题缺乏科研含量，只是一些普通的教学活动而已 。
3、缺乏课题国内外研究现状的分析，有3个课题根本变没有谈这方面的内容，对相关资料准备不充分 。4、填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象，连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报 。
有的课题是手写的（这是可以的），但字迹潦草，甚至看不清 。尽管我们评审专家都很认真，但申报者自己都如此马虎，还能要求别人对你的作品仔细地审阅吗？ 本着面向基层、鼓励为主的原则，我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的 。
希望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实，递交结题报告和申请书时要认真、规范 。现在，就“教师如何撰写课题申请书”这一问题做一简单的思考，供老师们参考 。
第一部分 功夫在诗外 做一个课题主要有三大步：第一步选题，立项；第二步就是实践操作；第三步是分析、总结 。每步又有具体的做法，今天主要谈第一个方面 。
一、要学会选题 在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围 。虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的 。
那么，哪里去找我们课题的灵感呢？ 首先我们要有问题意识 。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么 。
善于发现、工作中的问题，总结自己的教学经验 。这是符合“想好了做”这个教育科研的重要特征的 。
如学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”答案仅仅是他的智力问题吗？仅仅是他的个性问题吗？不是的 。如果你以科研的意识去和学生交谈，去调查一下 。
就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的：有学习态度的原因，预习不充分；有学习能力的原因，自己学不会；有心理因素的原因，胆子小 ……这时，你再反思：小孩是求知最强烈的，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号，但他们为什么在课堂上不想问？小孩是最天真的，他们总想早点长大，能与大人对话，但为什么他在课堂上宁愿选择沉默 。这就是问题 。
“如何来调动学生课堂的主体参与呢？”这样，一个课题就形成了 。其次，我们要关注学生 。
课题研究的最终目的是为了促进每位学生的发展 。我们的研究是为学生服务的，我们研究的对象是学生，在课题研究中了解学生的现状是必不可少 。