6. 【幼儿大班数学教案《等号》怎样写反思】 游戏目标： 1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义. 2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性. 3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神. 游戏准备： 教具 实物：废旧报纸.学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干 一、复习5以内的组成. 教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字.比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球？”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球.”（教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成） 二、看图学习2的加法并认识加号与等号. 1、出示教学图示.（图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟） 教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说？（幼儿个别讲述） 教师（带着全班幼儿一起讲述）：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟. 教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢？树上的一只鸟怎样表示？又来了一只鸟怎么表示？一共有两只鸟怎么表示呢？（教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录） 2、认识加号与等号. 教师：这样表示清楚了吗？我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了？（教师出示加号）用什么符号表示一共有呢？（教师出示等号）怎么读呢？我们一起把这个加法算式读一读. 教师（带着幼儿一起读一读）：1加上1等于2. 三、看图学习3的加法. 1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录. 教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢？（引导幼儿一起讲解图意）谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢？ 教师（教师带着幼儿一起读算式）：Xx记录的对吗？我们一起来读一读，1加2等于3. 2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录. 教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢？（请个别幼儿来记录） 请个别幼儿来读一读这个算式. 教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示. 四、打开幼儿用书，完成练习. 1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题. 2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义. 。
7. 幼儿教师怎样写教学反思 教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径 。
教师的成长等于经验加反思 。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智 。
西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法 。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思（又译反省），前者即外部经验，后者即内部经验；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动 。
也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力 。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考 。
为激发教师的研究意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们倡导幼儿教师写教学反思，要求课后小反思——一每周大反思——一主题总反思 。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技艺 。
在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从 。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意面向全体……诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道 。