幼儿园师德怎么写( 四 ) _师德

曾有人这样问过我，“做幼儿园老师，你真的幸福吗？”不少人习惯把老师比作蜡烛、人梯、春蚕或铺路石等，把老师的劳动与这些悲苦的形象联系起来，于是便有了感慨：“当老师有啥意思！”而我认为，老师应该有老师的境界。印度诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶是谦逊地垂着她的绿荫的。”也许没有人留意到那一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力，因为那一点绿意，太普通、太平凡了！然而，当平凡琐碎的日子一天天从我身边走过时，我却爱上那一丝新绿，爱上了我所衷情和选择的幼教事业。正是那一丝新绿告诉我什么是幸福的真谛：幸福是我们坚定不变的信念；幸福是我们对工作的无比热爱；幸福是我们对生活的无限向往。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，还有什么比这更幸福的呢！
教育是一份良心活，我愿意一步一个脚印地努力工作，每天不断进取，以爱为根，以德为本，用我的热血把自己的爱心奉献给幼儿，为孩子谱写美好的明天！
7. 幼儿园校园师德教育文化申报材料怎么写文化引领，多措并举，提升师德水平。
师德是立身之本，建设一支德能双馨的教职工队伍是幼儿园发展的基础。在师德建设中，我们以校园文化建设为先导，开展了幼儿园办园宗旨、办园理念和园风、教风大讨论，使爱生敬业、乐教奉献成为教师的内在需求。
当前环境下，不为经济利益所驱使，不迎合家长的短视行为，坚守理念。这份坚守了除了操守和毅力之外，更源于热爱，爱事业，爱孩子，一切从儿童的发展出发，为孩子的一生发展奠定基础。
一是把师德建设活动开展和促进教师专业化成长结合起来，提高师德建设的实效性，促进教师师德建设的自觉性。结合教育教学工作，我们组织开展了“教师教学评估”、“青年教师教学基础功大赛”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”、“优质课评选”等多项活动。
二是把师德建设与建设学习型校园结合起来。引导教师了解经济社会发展，关注基础教育改革动向，“走出幼儿教育看幼儿教育”，使教师树立大教育观念。
“幼儿园无小事，时时处处是教育”，后勤人员参与业务学习，了解教育改革动态，转变教育观念。每学期拿出专门资金用于教职工读书活动。
由幼儿园出资，每位教职工每学期选购两本书，写出读书笔记和心得体会，以演讲比赛、美文共赏、评选优秀读书笔记等方式进行交流，充实图书资料室，提高资料利用率。《幼儿教育》《学前教育》为必读刊物并纳入教师考核。
鼓励教师选读其他优秀书籍，如读苏霍姆林斯基、皮亚杰，读陈鹤琴、陶行知等教育家的思想理念，读其它规范行为的书籍，如《文明礼仪要求》等书，使教师言行举止得体。形成广泛而浓厚的读书氛围。
每学期举行读书考试并对成绩优秀的教师给予奖励。同时通过亲子阅读、向家长推荐好书等，带动家庭和社区读书活动。
【幼儿园师德怎么写】 师德建设从细节做起，“蹲下来倾听”，“捕捉常态的精彩”，“主动向孩子问好”等等，让每一个保教工作的细节、每一个人的表现成就教师队伍的良好形象。