再次，作文评价太单一学生每次作文，只要一写完上交给老师，似乎就是完成任务了，不管写得如何，可能都不会再作修改 。大部分教师也许是“忙”字当头，对交上来的作文也只是打个成绩，粗略地写几句评语（有些评语都没有），发还给学生，就算是一次作文教学走个来回了 。
学生面对作文的单一读者--教师，得到的反馈仅仅是一个分数和几句泛泛而谈的评语，每次的作文教学收到的效果也就可想而知了 。评价作文是对学生作文的再次提高 。
教师评价作文形式可多样化，按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦 。首先当场评价 。
投影学生比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点 。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求 。
从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数 。低段学生喜欢高分，按进步程度打分 。
让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面 。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导 。
使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力 。还有作文的修改也很重要 。
教师要引导学生养 。
6. 小学三年级怎么写作文 一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱 。
对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱 。为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情 。从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻 。
二、模仿起步
我们会做的许多事都是从模仿开始的 。比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径 。在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾 。这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知 。如此在写作中运用起来才能得心应手 。
注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了 。就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会 。我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界 。真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在 。记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝 。我们从模仿开始，但为的是最终的超越 。
三、热爱生活，丰富人生经历 。
比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写 。其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界 。
所以我主张应对更多的我们所能接触的事物抱有一种好奇的心态，对他们感兴趣，走近他们，研究他们，这样你的生活积累就会逐渐丰富起来 。那时你不但会写出好的文章，更会拥有精彩的人生 。