我一定用自己的行动来证明自己的觉醒 ， 绝对不辜负你们的一片苦心！ 检讨人：XXX 。
4. 四年级的辅导反思怎么写 这里有一个例子 ， 我在百度文库上面找的 ， 希望对你有所帮助！
《观察物体》教学反思
在本课教学中 ， 学生的主体意识得到了充分的张扬 ， 创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展 。具体体现在以下几个方面 。
一、课堂上努力体现“三性”
（一）主体性
张扬、培植受教育者的主体性 ， 理应成为现代教育追求的目标 。培养、发展人的主体性 ， 是教育改革的一个主题 ， 也是深化当前教育改革的一个重要突破口 。基于这一指导思想 ， 本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动 ， 让学生在活动中增强自主意识 ， 从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题 。如创设学生熟悉的生活场景 ， 并配以轻柔愉悦的音乐 ， 让学生不由自主地进入学习活动中 ， 继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中 ， 有玩具 ， 也有生活用品 ， 鼓励学生自己选择观察的方向 ， 再画一画 ， 画好后又让他们离开自己的座位 ， 从不同的方向去观察所画的物体 ， 最后 ， 通过小组合作交流 ， 互相启迪 ， 体会到在实际的生活中 ， 几乎所有的物体都是立体的 ， 而观察的方向不同 ， 看到的形状也就不一样 。
（二）探究性
本节课注重为学生营造探究条件 ， 一方面让学生自己带东西到课堂上来 ， 有玩具汽车、飞机、水壶、钟、塑料椅子、绒毛玩具等物品 ， 再从中选取信息探究新知；另一方面我也参与到学生的探究活动之中 ， 如应用拓展的练习“摆正方体” ， 看着组合图形的三视图把图形摆出来 ， 这样的操作活动对于需要教师点拨指导的学生来说 ， 既能增强他们的自信心 ， 又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦 。
（三）实践性
数学是一种工具 ， 一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具 。数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型 ， 用以解决实际问题 。因此 ， 在这节课中 ， 大量地创设条件 ， 让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中 ， “学以致用” ， 让学生切实感受到生活中处处有数学 。如上课伊始的猜冰箱 ， 课中观察玩具、用品 ， 给熊猫照相等 ， 都采用了贴近学生生活的材料 ， 旨在联系生活 ， 开阔视野 ， 同时延伸学习 ， 使学生能从看到的物体的某一个面 ， 联想到整个物体的形状 ， 培养其观察立体实物的能力 ， 建立初步的空间观念 ， 发展形象思维 。本课的所有教学环节都注重借助学生生活中常见的事物为知识载体 ， 意在让学生感悟到“数学就在我们身边 ， 生活离不开数学” 。
二、需进一步探究的问题
“观察物体”的内容主要是对简单物体正面、侧面、上面形状的观察 ， 因此本节课选择了大量生活中的实物让学生观察 ， 旨在培养学生的空间观念 。但同时 ， 生活中有些柱形体的几个面没有明显的区别 ， 这些物体的观察又如何与本课的学习目标有机结合 ， 它们的尺度该如何把握 ， 都是有待进一步探究的问题 。本节课课末的拓展练习中已涉及观察三视图后摆出组合图形 ， 这个要求有一定的难度 ， 但对培养学生的空间观念却是极其有效的 。课堂上四人小组通过讨论思考 ， 都能摆出正确的结果 ， 可见一年级学生已能基本达到此要求 ， 那么在今后的学习中“图形的认识”又该如何编排？如何循序渐进地培养学生的空间观念呢？