围绕着支点镜头起修饰性、说明性的镜头就是交待镜头，这种镜头的作用有助于交待过程、背景和关系 。穿插在支点镜头和交待镜头之间的镜头称为过渡镜头 。
镜头的过渡作用体现在情节的过渡，场面的过渡和内容节奏的过渡 。（四）镜头数量 利用几个镜头可以把问题说清楚，这便关系到镜头的数量 。
镜头数量的确定应本着既简洁又丰富的原则，简洁体现在对镜头个数的节省，而丰富则表现在镜头对表达主题的多样性 。（五）镜头长度 决定一个镜头用多长时间，是三秒钟，还是一分钟，这需要考虑三个方面的问题，一是为满足学习需要，内容调子要达到使观众能充分感知和基本理解的程度；二是要与解说词的容量基本相符 。
二、现场分镜头 在编制电视教材过程中，分镜头是导演的主要职责 。一般都是在进行了大量的学术调查和充分的实地考察之后，依托丰富的原则素材，在案头所进行的工作 。
案头上的分镜头工作具有总体构思时间充裕，专业理论掌握充分，并可通篇反复修改等特点 。但在实际工作中，往往受特定内容、地理、时间等因素的影响，不允许导演在案头上分好镜头后，再着手组织拍摄，而是边分镜头边拍摄 。
这种导演在没有分镜头稿本的情况下，根据主题要求，即兴进行场面调度的执导方式，谓之现场分镜头 。现场分镜头的工作难度是显而易见的，除受上述各种不利因素的影响之外，最大的困难就是导演对所要表现的内容从理论到实践都比较生疏，这便直接关系到对主题的体现 。
因此，这种执导方式对导演提出了更高的要求 。不但要即兴进行总体构思，还需要对现场有娴熟的驾驭能力，甚至还要对始所难料的情况有敏锐的预见力和迅速的应变力 。
（一）把握主题、收集资料 着手进行现场分镜头的第一步，导演必须把握所要拍摄内容的主题 。这样，无论在听取专业学科人员的介绍时，还是在浏览现成的资料时，就有了针对性和目的性 。
这里所说的主题是指贯穿某一题材的中心思想，它是从题材中提炼、抽象出来的 。作为主题必须准确、鲜明，因随之而来的一系列场面调度都是以主题为核心进行筹划的 。
对于收集资料的范围，主要是与主题有关的文献资料、照片、实物等 。这些资料既可帮助了解学科单位的工作成果，有助于把握主题，还可为撰写解说词提供权威性的依据 。
例如，拍摄"阻闭兔冠状动脉对心电图的影响"组镜头，题日本身就是主题，导演要求专业演示操作人员提供以往成文的资料或未经整理的原始素材，并介绍手术的大概过程和预期结果，以及可能发生的困难 。这样，导演心目中便明确了"阻闭兔冠状动脉、，心动图的ST段上升"是所要表现的关键内容，同时也知道了阻闭兔左冠状动脉是手术的难点所在 。
有鉴于此，便对镜头的分类和调度有了初步的构想，进而组织演练和试拍 。（二）演示和预演 演示是专业学科人员把自己所从事的工作如实、系统地操作显示，而预演则是经导演对演示的内容进行加工后符合主题要求的科学技艺表演 。
简言之，演示是实际情况的复现，预演是有导演意识参与的排练 。从演示到预演的过渡，意味着原始生活素材向特定题材的转变 。
为了使摄制人员尽可能迅速地熟悉题材的基本理论内涵、操作过程、具体手法、理想结果等，在不影响实拍的情况下，组织演示是十分必要的 。演示人员应客观地显示工作顺序、方法，边演示边讲解 。
与此同时，导演要边看、边听、边问、边记、边构思，力争对每一细节的演示明晰要领，对 。