观察时间：
每次午睡时间
观察记录：
第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足 。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一一直睡不着的孩子 。针对晨晨这种情况，我对她做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱 。这是谁呢？寻着声音找过去，原来晨晨还没睡着 。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“晨晨掐我！”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了 。
观察分析：
晨晨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着 。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯 。
教育策略：
1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯 。
俗话说得好：“一口吃不成胖子 。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的 。对此，在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式 。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠 。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书 。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事 。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了 。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯 。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道 。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯 。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的 。
5. 小班幼儿个案分析记录表怎样填 姓名
潘颂宇
年龄
7
性格
内向
其他说明
没有在国内上过幼儿园
幼儿的“问题”表现：
不善于与人交流，喜欢一个人坐在教室的最前面
教育个案研究中的教育干预记录（以时间为序，每周至少一次进行行为观察记录）
时间
幼儿行为表现记录及分析
教师采取教育措施及效果
2.25
表现：早上哭着进教室，不说话，不吃饭 。
分析：由于该幼儿是新生，且刚从国外回来，不适应新环境 。
措施：尽量多与他沟通，多鼓励他 。
效果：虽然话还是不多，且对于老师的回答都是“好”等单词，不过午饭总算能在老师的帮助下吃完 。
3.1
表现：早上过来还是不愿意进教室，吃饭不愿意坐到位子上，上课喜欢自由走动 。
分析：他在国外上幼儿园时比较自由，还不适应这里的集体教学方式 。
措施：在活动的每一个环节都提醒他该怎么做，及时给予鼓励 。
效果：虽然很多时候他还是不愿意坐到位子上，但吃饭总算会自己吃了 。
3.8-3.10
表现：已能高高兴兴的上幼儿园，但不愿与幼儿交往，喜欢独处 。
分析：由于他听不懂，也不会说本地话，而小朋友私下玩世喜欢用本地话交流 。
措施：鼓励班级中外向的，交往能力较强的幼儿主动与他交流 。
效果：与班中一位和他同样都在意大利上过幼儿园的小朋友交上了朋友 。