在汉字中，有许多笔画是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽大忽小、忽紧忽松，如“曹”字，有七个横画，横画间隔的空隙就要均匀 。⑶主次有别 。
这一规律有两方面的意思：一是突出主笔 。一个字中往往有一笔是主要的 。
一般来讲，主笔所处的部位往往是字的顶盖、横腰、底托和垂中线 。突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采 。
如“鱼”字，最后一横是主笔，书写时就要写得长一点 。二是突出主体 。
一个字由两个或几个部分并合的，其中有一部分处于主导部位，其它部分则要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形 。如“眼”字，“艮”是全字的主体，而“目”旁就要写得紧缩 。
二、养成良好的写字习惯 1、正确执笔 。执笔正确与否，直接影响到运笔的灵活和书写的速度 。
以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，对最为关键的执笔书型，常常是不提及的 。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指相对握住笔管的左右两侧，大拇指不能压在食指上，大拇与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面成50度角，五指自然有力，掌心要空 。
2、想好再写 。许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度 。
当然，初入学的孩子未尝不可“边看边写”，但当学生有了一定的写字基础时，一定要帮助他们形成“想好再写”的习惯 。“想”主要是指认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成” 。
3、保持良好的心境 。写字时保持良好的心境，可以有效提高写字的速度 。
写字时，要挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注 。同时，安静的环境也非常重要 。
如今，一些教师在学生写字时播放一些轻音乐，笔者认为这样做容易让学生分心，既不利于写字的质量，也影响了写字的速度 。学生写字时，教师也不要随意大声说话，干扰学生的书写 。
4、持之以恒地练习 。要想提高书写速度，熟练是基础 。
首先要常练 。这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求 。
其次是巧练 。应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度 。
该文发表于《小学语文教师》2005年第10期） （1：选择合适的字帖 临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法 。临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖 。
学习钢笔书法，应临摹钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好 。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习 。
另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用 。只是毛笔 。
3. 怎样把字写好 是如何写好字 。
我们可以分析一下：首先写字不工整的人，往往有三个特点，首先字体有大有小，其次写着写字就成了一条抛物线，第三写小字的往往很难识别 。