通过交流观摩活动我觉得有几点还是比较好的：
1.老师们的工作比较认真，能从细微的角度抓住了幼儿的成长足迹 。比如小班的《我的第一幅画》，从画面可以看出孩子们的握笔姿势是多么的稚嫩 。但是到了《妈妈的节日》，从幼儿给妈妈设计的衣服可以比较出幼儿在绘画方面有了明显的进步，妈妈衣服上每一个花纹的线条都是很均匀的，说明其手部小肌肉得到了发展 。
2.老师们注意了成长手册的美观 。比如中班《秋天的记忆》，老
师们将照片剪成了一个个的椭圆形，粘贴在照片框里，使得原本色彩鲜艳的成长手册显得更加美观精致 。
3.老师们关注了幼儿的参与性 。比如大班《愉快的寒假》、《我的新发现》等等环节都有幼儿参与的痕迹 。
但是通过观摩活动我觉得还有几点有需要改进的地方：
1.成长档案的填写工作过于统一 。比如有些地方可以是用孩子自己的语言表述，也可以是自己用绘画的形式来表现，填写的方式有多种，但是年级组里都只选择了统一的一种 。
2.成长档案中幼儿的参与性不够强 。虽然成长档案中有幼儿参与的痕迹，但是还是不够多 。比如每个年级组里面都存在使用照片过多的现象 。其实有些内容是可以幼儿自己动手完成的，这样成长档案的填写既减轻了教师的负担，又有了幼儿的参与制作的痕迹，何乐而不为呢？
创建《教师成长档案》的总结与反思
为加速幼儿园教师规范化管理的进程，促进教师的专业化发展，我园从去年开始，建立“教师成长档案”，其宗旨在于为教师搭建一个存储信息资料、记录研修过程、展示教研科研成果的平台，促进幼儿教师自身专业发展 。
去年学期初，我们首先出台了“教师专业成长档案”方案，以及创设模版，
这项工作非常重要，它是基石，是做好档案工作的关键 。经过一段时间的摸索，查阅网络资源，挖掘教师特点等一系列准备工作后，我们进行了初步的尝试 。其目的为了档案的规范管理，为了使教师们清楚如何建立、怎样建立，为了我园的成长档案便于对外交流，在历经了一年多的时间，目前我园《教师成长档案》的创建已初具规模 。
我们带着学习与欣赏的心态认真阅读教师们的成长档案，总结并归纳了以下：
1、《教师成长档案》脉络要清晰、有序而又全面 。
大部分教师的档案以信息篇、规划篇、实践篇、成果篇、评价篇五大版块为主线 。信息篇：了解老师们的学习、工作的经历，个人兴趣、教育教学感言等基本信息 。规划篇：包括三年发展规划、一年个人发展目标 。老师规划自己进取的方向、制定了切合实际的目标 。不仅要有个人的发展规划，还有团队的发展规划；不仅有自身的发展目标，还有着学生应达到的水平 。既有宏观的发展方向，还有具体的可测性发展目标 。实践篇可以看到老师们在多年的教育实践中优秀案例、工作经验、优秀论文、活动过程中的精彩画面等，内容丰富多彩 。成果篇更能体现校外教师的特色，增强老师们的自信心、成就感，这一篇章令人瞩目、最为精彩 。
2、《教师成长档案》图文并茂 新颖别致，彰显校外教师的风采 。我们教师的档案资料的整理没有只局限在复印资料上，而是精心设计图文并茂新颖别致的档案内容 。
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