3、身教重于言教 。家长是子女教育中的“第一位”老师 。父母的思想、行为、道德爱好、习惯对孩子都有潜移默化的影响 。建议家长改变一些不良习惯，做孩子的榜样，以身作则，多与学校保持联系，从而更好地督促孩子的学习 。自身也适当地学习一些新的知识，创造家庭学习的良好氛围 。
4、加强家校联系 。家庭教育的特殊功能是学校教育和社会教育所不能代替的 。但学校教育有其自身的教育功能和教育优势 。学校应加大同家长的联系和沟通，给家长教育提供理论和技术上的支持 。形成校——家教育阵地，从而为学生的发展提供更完善的教育环境 。
4. 怎样辅导孩子学写数字 攀袱份例 孩子进入大班以后，已初步具备了写字的生理和心理条件：手骨的骨化已经开始，小肌肉群有所发展，力量增强，灵活性提高，而且孩子也产生了学写字的愿望和兴趣.这时候教孩子学写数字，孩子乐意接受.这也是配合幼儿园教育，为孩子入小学作一项准备工作.写字与画画不同，不能拿起笔来信手涂鸦.写数字必须按照规范的要求，一笔一划地认真去写.孩子学写数字，一定要有个好的开端，并且要有正确的辅导方法.“把笔”的方法是不足取的.孩子手骨柔嫩，被大人紧紧握住影响生长发育.用这种方法，孩子是被动的.他往往看不见字形、笔划，不要动脑筋，只是随着大人的动作机械地写.“描红”会分散孩子的注意力，孩子往往只注意颜色和描的动作，不去揣摩字形、结构的要求，也不易学会，还影响了孩子独立性的培养.“示范”是必要的.家长给孩子写的范字必须规范，先入为主得到的印象必须正确.其次，“示范”当然要写个样子，让孩子模仿，最好还能伴以讲解，用生动、形象亡.亡.‘.1.亡.‘︸教咨询︸的语言讲清这个数字的书写要求：包括起笔、笔顺、间架结构等. 。
5. 小学三年级语文辅导：怎么学会写日记 小学三年级课程学习分析：语文 -----浅谈小学语文教学特色：写作教学写作是语文教学的基本内容之一，在三年级显得尤为重要.为了培养学生的写作兴趣，从开始学写字，就应该鼓励学生用笔去记录下自己的生活.每天用拼音写一两句话，能把看到的想到的写清楚，把句子写通顺就好.日记教学首先要教会学生"写什么".有些同学不知道写什么，白天糊糊涂涂过日子，不去注意、不去发现、到写的时候，咬着笔杆，不知道该写什么.因此，日记写作教学首先要让学生学会观察生活，做个有心人，把自己看到的、听到的、想到的选择一件写下来.看到的花草树木、昆虫、玩具可以写，读的书、看的电视也可以写，自己的喜、怒、哀、乐要忠实记录，社会的善、恶、美、丑也任你评说.其次，日记教学还要教学生怎么写，包括格式，即第一行正中写“日期、星期、天气”，然后是正文.低年级学生识字有限，不必只看他的数量，只要坚持就可以了.对小学生的日记评价是次要的，重要的是应该鼓励学生多写.勤于笔耕，不懈不怠，日复一日，年复一年，从"不会"到"会"，从"要我写"到"我要写".一开始写日记，一定要培养学生乐于写日记的兴趣. 。
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