一年纪作文怎么写( 四 ) _作文

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。（三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会” ，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件， “处处留心皆学问，人情练达即文章” 。
通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改” ，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声” ，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
4. 四年级作文写一处景 [四年级作文写一处景]四年级作文写一处景我们的校园我们的校园，又美丽又整洁，四年级作文写一处景.教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室.每间教室都非常的宽敞、明亮.教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台.每个教室的布置都不相同.各有各的特点.有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章.教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等.教学大楼的前面有四个花坛.旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等.我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽.中间的两个花坛是菱形的.花坛里长着一丛丛可爱的鲜花.有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等.我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同.到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞，小学四年级作文《四年级作文写一处景》.花坛前面有一个操常操场里面是草坪，像一块绿色的毯子.中间耸立着一根高高的旗杆.旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂.最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩.滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的.南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮.操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道.我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！东湖美东湖是著名的风景区，那里可美呢！一天，我们到东湖去玩.我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼.东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠.偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹.我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山.同学们蜂拥着向磨山顶爬去.爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前.亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶.每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙.最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字.我们走进“朱碑亭” ，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯.我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底.向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐.整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收.我们依依不舍地走出“朱碑亭”.亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”.我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人.作文：/zuowen 。