正楷的学怎么写( 四 ) _正楷

所以在写字过程中，对学生进行思想教育是一项不可忽视的重要措施。我们首先要给学生讲清写字好坏的利害关系，向学生介绍名人有关练字的警句，格言，讲些古今书法家刻苦练字的故事。
教育学生端正态度，懂得坚持到底就是成功的道理。2、结合讲解，寻找规律，字的结构虽然繁杂，但基本规律还是有的。
为了便于学生学习，我们应通过讲解，引导学生认识练字的一般规律。如字形重心、比例、布局等。
就字形而言，有正斜，长短、疏密之别，像“米”“末”要写方正；“勿”“母”要写得斜而正；“中”“目”要写长；“而”“从”要写短；“露”“繁”结构要紧密；“土”“七”要宽绰粗壮，这些结构特点，学生通晓了，就会对练字大有帮助。3、结合评比，激发上进心，比有两种：一是与自己比，学生每天字贴上写的字，要妥善保管爱护好，每过一个月掀开第一张与末一张相比较，让学生看到自己的进步；自然就有了成就感，这样大大增强了他们继续练字的决心。
二是与别人比。当临写或忆写到了一定的程度后，挑选出一些优秀的字样贴在“汉字书写欣赏栏内”并请选上的同学介绍一下练字的方法，让其它同学都看一看，听一听，比一比，想一想，产生动力，自找差距，奋起直追。
4、结合应用，提高效率。练是手段，用是目的。
光练不用，就失去了意义。教师要鼓励学生毫不吝惜地抛弃原来书写的不规范的字样，大胆应用字贴上的字体做作业，记笔记，写作文。
尽管开始还不熟练、美观。但是只要认真坚持下去，久而久之，潜移默化，就会逐渐写出一手规范、漂亮的正楷字。
总之，培养学生良好的写字习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动中。教师经常批改时应有意识地鼓励他们持之以恒地写好正楷字，踏踏实实地做练字之人。
五、具体时间安排：月份实施方案九月份（准备阶段），制订小专题教研计划；购买字贴（与教科书同步）；教师上网搜寻有关写正楷字的资料。十月份组织教师学习小专题教研计划，知道有关事项，让学生了解汉字的基本笔画，偏旁、间架结构等，教给学生写正楷字的方法，掌握规律，鼓。
6. 毛笔字（正楷字）怎么写的好 1.练字应从哪种字体练起呢？学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。
另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。
但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。
练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。
在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。2.练字都应该练什么？首先要练眼，即认真读帖。
宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。