分析了以上注意点后，学生出现此类情况就减少了 。接着是教师示范 。
教师写的笔画或字是供学生练写的最好范例 。板书示范时，字形要大，动作要慢 。
同时，边示范边讲解，便于学生领会运笔的方法和用笔的节奏 。最后是训练 。
只有加强训练，才能把写好笔画的愿望变为现实，也只有训练，才能掌握运笔方法，从中体会写好笔画的关键处 。有的同学看了写字课本上笔画的轮廓，知道一个笔画中哪儿细，哪儿粗，练写时，一看，自己写出来的笔画该粗的部分还不够味，就拿起毛笔小心地来回添加，使之丰满 。
就像画家涂颜料似的 。形是相似了，可哪知这是错误的运笔方法，这是应该杜绝的 。
教师发现后要及时纠正，并作指导 。二、练字过程中注重笔画训练学写了笔画后，就要临摹相应的字，以便巩固和进一步掌握所学笔画 。
在练字时，我总要提醒：要写好字，要使你的字耐看，就要认真把握每个笔画，都要按正确的运笔方法写 。假如有些笔画不到位，就像一栋房子里的细木料或蛀了虫的木材，经不起年代的考验 。
同时教师要来回巡视 。发现类似情况及时指正 。
我经常会说，“你的竖太细了，身子这么单薄怎能为四化作贡献呢？”“你的撇太尖细了，这样的尖刀一碰到硬处，就折断了 。”“你的捺这么轻飘，不怕它飞了吗？”风趣的批评使学生认识到了不足之处，还激发写字兴趣，提高了写字效果 。
另外，练字要把握关键笔画 。汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点画对字的重心安稳、结构舒展起着举足轻重的作用 。
因此，练字前，我常让学生观察范字，体会哪一笔是写好这个字的关键笔画，关键笔画要舒展 。如“中”字关键笔画是竖，要写得直而长，同时找出一系列类似的关键笔画加以举例，“申、律、吊”等也 。
2. 毛笔字怎么写 书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书五体，楷书结构的排列正好是中间阶段 。它是从隶书演变过来的，如果把楷书写得平正偏扁，加波磔笔法即是隶书 。将书写得简便流动一些即是行书，行书再写得简便草化即是今草 。如果从隶书开始，就难以掌握楷书的笔法，因为楷书的笔法要比隶书丰富复杂 。可见，练好楷书基本功可以作为练写各体的基础 。
有了楷书的功底，掌握了楷书的间架结构和笔法，再写魏碑、隶书和行书、草书 。乃至篆书，就可以事半功倍 。楷书又可以使魏碑、隶书的结体笔法得以丰富和变化，如诸遂良的楷书；楷书渗人行书、草书笔法可以增加灵动，如赵孟\的某些楷书碑字 。
如果急于练习草书，由于没有楷书的基本功力，虽然写得“龙飞凤舞”，但没有字型的基本规矩和点划的基本功力，草书是写不好的，结果只会事倍功半，走了弯路 。
3. 毛笔字怎么写 【毛笔字】基本要领
要想写好毛笔字必须掌握好笔法和字法 。
【执笔】
苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽 。”五指执笔法：即以拇指和食指的指肚捏住笔杆（适当高度），保证笔杆不脱落；中指在食指下面搭在笔的外侧，既加强食指捏笔的力量，又发挥把笔往里钩的作用；无名指的甲肉之际抵在笔杆内侧，起着把笔往外推的作用；小指附在无名指的指肚下部，辅助无名指把笔往外推 。握笔时要如古人所说：“令掌虚如握卵”，这样便于运笔 。学书要经常练习握笔、钩回、推出和旋转笔杆（加上腕的作用）练习画直线和弧线 。执笔的高低和是否悬腕、悬肘，由所书字的大小来决定，小字低执，枕腕；大字高执，悬腕；再大则需悬肘 。