（1） 读音 。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音 。
教师范读三遍 。然后讲述发音方法 。
教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī 。学生个别读、开火车读 。
（2） ī的书写 。看笔顺图，说说先写什么，再写什么 。
教师范写一遍，学生跟着书空 。（3） 在书上描红两遍 。
2、教学ū 。教学方法同上 。
读音与“乌龟”的“乌”相似 。顺口溜：嘴巴突出ūūū 。
3、教学ǖ 。教学方法同上 。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声 。顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ 。
四、巩固练习 1、告诉学生īūǖ也是单韵母 。2、看口型，拿卡片 。
拿对了，齐读三遍 。五、作业 抄写īūǖ各一行 。
第二课时、一、复习 指读卡片：a o e īūǖ. 二、教学īūǖ的四声 。1、教学ī的四声 。
（1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点 。（2） 出示ī的四声 。
（3） 教师领读： 第一声：yi 衣服 。第二声：yi 阿姨 。
第三声：yi 椅子 。第四声：yi 注意 。
（4） 指名读ī的四声 2、教学ū的四声 。（1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格 。
（2） 指名读ū的四声 。（3） 引导用ū的四声组词 。
3、教学ǖ的四声 。（1） 范写ǖ的四声 。
（2） 学生自由练读 。（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音 。
（4） 引导用ǖ的四声组词 。（5） 开火车读ǖ的四声 。
三、比较单韵母的不同形体 。1、出示：a—o，然后指名读 。
2、指名说说a 和o形体有什么不同 。3、齐读，体会形体的不同 。
4、其余几组方法相同 。四、比较带调韵母的读音 。
1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 。（1） 指名读 。
（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同 。（3） 齐读 。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ 。（1） 指名读 。
（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读 。（3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ 。
五、作业、 。
10. 学前班拼音声母教案 教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节 。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声 。
4、认识5个生字，会读儿歌 。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声 。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础 。
zuo的读音 。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片 。
教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情 。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音 。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z 。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音 。
自由试读 。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音 。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会 。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些 。