如“0”代表离开位子，“p”代表做小动作等 。如果需要记录的数据比较多，还可采用合作记录的方式，确保数据的完整与真实 。
对观察者而言，进入现场观察要以不影响正常的课堂教学为前提，但同时要保证所记录信息的效度与信度 。观察者应该在上课开始前进入现场，选择有利的观察位置 。
一般而言，要按观察任务来确定观察位置，以确保能收集到可靠的信息 。如观察某个或某几个学生的课堂参与情况，就应该选择离他们较近的位置；如果观察教师教学情境创设的有效性，就应该选择便于走动的位置，可及时移动来了解具体情况 。
3. 怎样写国培幼儿教师课堂观察报告 课堂观察作为研究课堂的最基本、也较为微观的科学方法，其实质是改善教学研究方式，提高课堂教学效益和提升教师的专业品质，我有幸参加了“国培计划”影子研修，参与课堂观察，是一次尝试，意在原来观课议课的基础上，适当提高观课的技术性，增强议课的实效性，其最终目标是引领全体教师能自觉运用课堂观察的技术方法，从自身的专业角度出发，对自己感兴趣的课堂教学的某个维度等进行较为深入地关注、研究，以深化对课堂教学的认识，在比较、分析、反思中完善、改进自身的课堂，并为他人课堂的完善、改进提供技术支撑 。
4. 自主学习环节课堂中观察量表怎么写课前准备 对课堂教学观察量表的几点认识
课堂教学是教学的基本形式，如何从学生的学习方式、教师工作方式和课堂中师生互动等方面对教师的课堂教学做出比较客观、正确的评价，逐步研究出更适合 于学生发展的教学方法 。现在，我国尚未有统一的为人们所公认的课堂教学观察评估体系和观察方法 。各地结合自己的实际，一般是先建立课堂教学观察体系，再进行量化，制定出课堂教学观察量表 。
一、制定课堂观察量表的重要意义
1.制定观察量表可以比较公正地评价教师的课堂教学 。传统的评课方法是评课者根据教学原则凭自我感知和印象，对被评者的课堂教学做出定性的评论 。这种评课 方法具有很大的主观性和不可侧性，对一节课的好坏程度的表述也比较笼统 。有了一套既科学又简便可行的观察体系，并制定出观察量表，就有了对课堂教学的具体 要求和评课依据，从而改善学生的课堂学习和促进教师专业发展 。
2.制定观察量表是提高教学质量的需要 。学习和领会表中的每个观察因素，不仅可以帮助教师备课、上课，把课堂教学的基本要求落实到每节课上，还可以帮助教 师转变教学观念，逐渐掌握教学规律，研究出更适合于学生发展的教学方法，提高教学能力和教学水平，从而提高教师的整体教学质量 。
3.制定观察量表是教学改革的需要 。在教学改革过程中，新思想、新观点不断纳入课堂教学，教师必然会面临传统教学和现代教学的冲突 。通过课堂教学观察，可 以促进激发教师学习和应用新理论的热情，使教师转变观念，更好的遵循教学规律去组织教学；可以促进教师不断更新知识，改革教法，提高职业技能，以适应教学 改革的需要 。
二、课堂教学评价量表的指标体系
对课堂教学进行观察，首要问题是明确反映课堂教学水平的指标 。分析国内外各种课堂教学观察的指标体系可以看出，其重要指标一般包括以下几个方面：
1.学习方式 。指制定学生学习方式的转变——自主学习 探究学习 合作学习等方面的情况，创造条件让学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”，提高学习能力，掌握学习方法 。学会科学探究、合作学习、交流讨论、观察思维、创新实践等学习能力 。