你写吧，只要能写出来就可以了 。因此，寻找的一条适合学生自己发展作文之路就显得尤为重要 。
三、当前作文的发展新课标到底要我们怎样来教作文？首先，我来谈一下 。作文是一种情感的抒发 。
举个例子，一位三、四岁的小孩子，看到一盘肉，吃了一口，他会大呼一声：太好吃了 。那么，这句话就是一篇作文 。
因此，作文是一种情感的喷发，是一个人认识世界的自然表露 。两个同学打了起来，一个把另一个打哭了 。
你把经过写出来，那个受委屈的自然要大讲一番，这就是作文 。古人说“情动而辞发”，就是这个道理 。
有了情感他想说，有了感受他想说，这就是作文，可我们的老师恰恰不是这样做的，综观当前作文教学改革的流派，相对来说，南方较多一些，如南京储晋的快乐作文，上海李白坚的情景作文 。这里我想就自己在作文教学上一些作法谈一下自己一点粗浅的意见 。
首先，引导孩子有话可说 。是不是能说出来就能写出来？我想未必是这样 。
要让学生写好作文，首先要引导学生将自己的发现说出来 。比如，早上下雪了，他在作文中写到天下雪了，冬天来了 。
这就是生活中的一般发现，只是表面 。如果他说，今天下雪了，冬天已经来了，春天也快了，这是对生活的思考，这就是作文 。
不要拘束，只要能写出来就行 。对于刚写作文的孩子，我们不能提任何要求 。
多年来，我们 。
7. 如何教小学生的起步作文 起步作文教学，是小学生能否写好作文的关键环节，需要慎重对待 。
对于农村小学生来说，起步作文成了语文教师的一大难题，成了学生望而生畏的事情 。为了改变现状，切实提高教学质量，我校提出了“农村小学生起步作文教学研究”这一活动，旨在“因地制宜”地为学生的作文发展开好头，起好步，提高中年级学生作文写作能力 。
这一内容的探讨会使我们教师的作文教学更进一步，从而把全体学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路，引上会听、会说、会读、会写之路 。作文的起步阶段，是指学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次 。
农村小学生，因为见识少，性格较为内向，不敢大胆说话，有个别学生平时虽然十分活跃，可是一提写作，就面露难色，脱口叹难 。不少同学觉得坡度陡，无目标，不得法，轻感情，甚至产生畏惧心理，无从下手 。
加上多数农村学校的作文教学都是从三年级才起步训练的，一、二年级只是孤立地进行拼音、识字、词语的教学，这就对学生的作文入门造成了很大的困难，那么如何引导学生作文入门，让孩子们喜欢作文，轻松作文呢，下面是我几点肤浅的看法，供大家参考 。一、抓口语训练，重视朗读指导 我们教师从一年级起就要重视对学生进行口语训练，首先必须重视朗读训练 。
读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步 。这样不仅能提高学生的口头表达能力，而且有利于积累词汇，学会使用语言工具，对作文入门起到重要作用 。
因此，我认为朗读应纳入语文作业之中，有布置有检查 。特别是早读课，一定要让学生大声朗读 。
而且朗读要严格按照“读得正确、流利、有感情”这个要求进行训练 。二、指导学生用词造句，为作文备好材料 。
用词造句是学生学习说话、写话的最早起步，是作文的基础 。在指导学生用词造句时，我们要克服那种单纯看作是语文作业，简单造个句子就了事的态度，而是要从词的使用范围，造句时的选材，串词成句，语气句式的运用上认真指导 。