7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合 。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质 。9、文章边叙事边抒情 。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣 。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般 。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行 。17、细节描写颇具匠心 。极富功底 。
18、对人物的语言、神态、动作等，e5a48de588b662616964757a686964616f31333365633931进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色 。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神 。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点 。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将?写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣 。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切 。作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味 。
2、以感受开关，以感受结尾 。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强 。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深 。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味 。
3. 如何写初中生作文评语 1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文 。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心 。
2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度 。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣 。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的 。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的 。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道 。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然 。
5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平 。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……
一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识 。
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！