五年级写人作文怎么写( 三 ) _作文

写好后，她正要离开，不经意瞥见图书角的书倒了，便又箭步向前，把书扶正，并摆放整齐，确认没事后，才放心地离去。
5. 小学五年级写人作文怎么写小学五年级期末考试作文要求：在你身边也会有让你感动的人或事，请选择一个人或一件事，具体写下来。
题目自定。●教师点评：得分点1：老师的动作、神态、语言描写较生动，简单的“看、托、盯、问”几个动作将一位关爱学生的教师形象跃然纸上。
得分点2：文章叙事清楚又能紧扣中心谈感受，并且层层深入，写出对老师的爱。———李晓芹 ■作家点评：用一件具体的事例（跳绳时摔伤受到老师关怀）反映班主任老师的高贵品质，具体生动，她确实是一位值得尊敬的老师。
本文虽没有什么新意，但却很感人。———耿家强我的班主任青年路小学五（6）班田野我的班主任是王老师，她有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁下面有一张小小的嘴巴，有时是严师，有时又仿佛是我们慈祥的母亲。
别看她年轻，却十分关心我们。在我上四年级时，一个风和日丽的中午，同学们都在操场上练习跳大绳，准备参加学校组织的跳大绳比赛，大家跳得十分起劲儿。
快要上课的时候，意外发生了：我进绳的时候由于太靠后，因此出绳的时候不及时，导致我被绳子绊了一下，双手撑地，摔在了台阶上。倒地后，我立刻感到手腕有一种钻心的疼痛。
同学们急忙把王老师喊来，王老师来到后，立刻将我扶起，让我坐在台阶上。王老师看到我用另一只扶着受伤的手腕，轻轻地托着我的胳膊，紧盯着我的手腕，担忧地问：“摔得疼不疼？”我疼得冷汗直冒，不知说什么好。
王老师看了，眉头轻轻地皱起，仔细地观察着我的伤势。她见我不说话，并没有催促我，转头让同学们先回教室，又将我扶到办公室，一边准备送我上医院，一边给家长打电话。
一向沉稳的王老师在通话中显得很着急，眼里流露出一种担忧的神情，手轻轻地拍了拍我的肩，像是在安慰我，我感到眼角湿湿的，心里暖暖的，这种温暖的感觉不知为何抑住了疼痛……第二天，王老师又带着水果去家里看望我，见到老师，我的眼眶湿润了，想到自己落下的功课我很着急。王老师仔细地看了看我的胳膊，安慰我不要着急，又给我补习了当天的功课。
王老师看着我受伤的胳膊，微笑着说：“你以后还敢跳大绳吗？”看着老师鼓励的目光，我笑着点了点头。临走时，王老师嘱咐我：“希望你早日康复，回到班集体中。”
老师渐渐远去，望着那已经模糊的背影，一股发自内心的感激之情油然而生，一种温暖再次笼罩在我的心头。有人把老师比作是园丁，但我更想形象地把她比作母亲，她那温暖的笑容令我铭记在心。
王老师，我爱戴您！●教师点评：得分点1：选材新颖。作者选取自己摔得狼狈时，同学伸出的友谊之手。
这同学恰是自己的“死对头”，这无疑设置了一个矛盾激发点。得分点2：语言清新脱俗，保持孩子语言的原生态。
得分点3：细节真实，抓住了同学的语言、动作。———张婷 ■作家点评：是的，一颗善良的心能使一对冤家互相伸出了友谊之手。
题目很贴切，作者用人的势力，从哲理的角度，解说了人与人的关系，应当从“人性”的本质“善良”的本性出发，这才是健康的人际关系。是一篇好文章。
———耿家强友谊之手鼓楼小学五（2）班张家珩姚子豪是我的“死对头”，我们俩天天上课吵、下课吵，总是互相嘲笑、互相讽刺。老师多次想劝说我们，可都无济于事。