其次 ， 一篇好的读书随笔 ， 应该有作者独到的见解 ， 而且 ， 这种见解最好能够结合我们的课堂 ， 如果我们读的是教育类书籍 。生活类的呢？独到的见解最好能够结合我们的生活 。因为这样的结合 ， 是我们对阅读的一种再创造 ， 也是阅读改变我们的素养的明证 。
第三 ， 一篇好的读书随笔 ， 语言应该是流畅的 ， 语句应该是优美的 。只有运用流畅的语言 ， 优美的语句 ， 我们的作品才会在第一时间被读者所喜爱 ， 并且因为喜欢我们的语言的缘故 ， 很快被我们的感情感染 ， 为我们独到的见解折服 。
第四 ， 一篇好的读书随笔 ， 主题应该是积极向上引人深思的 。这样的主题 ， 才符合我们教师专业发展的需要 ， 这样的主题能够感染读者 ， 爱上读书 。
【古诗随笔怎么写】第五 ， 一篇好的读书随笔 ， 应该能够写出书所吸引人的关键 ， 这样 ， 我们才能够很好的推荐我们喜欢的书籍 ， 才能够给读者指出阅读方向 。
对阅读的一点点思考 ， 希望老师们多多批评 。
一是要率真 ， 纯真 。既然是随意而写 ， 最好不要虚构 ， 不要涂饰 。写真事 ， 抒真情 ， 直言自己的认识见解 ， 虽不一定完整深刻 ， 却因为来自生活 ， 发自肺腑 ， 自有它的生命力在 。譬如徐喆雯的《求医》 ， 写了她挂急诊的经历 。看病谁没有经历过 ， 有什么好写？然而作者并不这么想 ， 或许是这段经历已深深刻在她的记忆中 ， 因此 ， 虽是随手写来 ， 却把她患病的痛苦、父母的关切和医务人员的冷漠对比着写 ， 通过一系列细节 ， 真实可信地写得丝丝入扣 ， 感动着读者同她一起呼唤“医德”的降临 。你可以说她写得太浅 ， 你也可以说她就事论事 ， 未揭示更广阔的社会背景 ， 但我觉得 ， 能写得真实可信 ， 令人感动 ， 对于一篇中学生的习作 ， 也就可以了 。有了这样的叙事基础 ， 今后的提高是并不难的 。反之 ， 为了讨好老师、家长或编辑 ， 事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作 ， 以至于抄袭、拼凑 ， 把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来 ， 那才是可悲又可怕的 。我们要从随笔的“真”开始 ， 来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气 。
二是要引人向善 。随笔要写得真实 ， 是否意味着什么都能写 ， 写什么都是“如实反映”呢？也不是 。生活是丰富的 ， 也是复杂的 。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情 ， 有好的 ， 有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的 ， 也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的 。要写 ， 要反映 ， 我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流 ， 理直气壮地歌颂正面的美好的事物 。就是要反映负面的消极的事情 ， 也应当抱有正确的观点和态度 ， 分清是非和善恶 。是是非非、祛恶扬善 ， 该是我们必须养成的习惯 。就拿詹颖珏写的《心底的旋律》来说 ， 面对一批孤儿院里的小朋友 ， 人们大多是同情、怜悯的 ， 当然也会有少数人轻视甚至厌恶他们 。而我们的作者呢 ， 则是“尝试着去接近他们 ， 给他们讲故事 ， 陪他们做游戏” ， 由于她“用人世间最真诚的爱叩开了孩子们紧闭的心” ， 她也“真正感受到了爱的力量” 。这篇习作的价值或许就在于此吧！十分可贵 。我们应当同这位小作者一样 ， 与人为善、引人向善 ， 不游戏人生 ， 不圆滑逃避 ， 也不偏颇固执 ， 这样 ， 随笔是能写好的 。