而出现另外一个问题则是 ， 一些小学老师反应：（一）部分幼儿园老师教孩子发音 ， 书写方法不正确 ， 造成小学老师难以纠正 。（二）有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过 ， 失去对学习拼音的新奇感 ， 因此上课时注意力不集中 。
之所以出现这个问题 ， 其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题 ， 这是教育体制造成的 ， 所以关于学前阶段的拼音学习问题 ， 就存在着明显的分歧 。一些幼儿园为了吸引更多生源 ， 在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背 ， 目的就是一个 ， 让孩子提前掌握拼音 。
经过几轮改革之后 ， 幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了 ， 就北京地区而言 ， 小学一年级的教学大纲里不再教拼音 ， 拼音的教学放到更晚些时间来学习 ， 所以应该说 ， 幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要 。作为一年级教师 ， 他们直接接触这些“学过拼音的孩子” ， 学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说 ， 孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”：很好、了解一点、没学过 。
在幼儿园拼音学得很好的孩子 ， 一般在班里表现得很积极 ， 比其他孩子有一定的“优越感” ， 学起来很快 ， 也很轻松；而对拼音只是有一点了解的同学 ， 比没学过的孩子接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的孩子 ， 一开始学得会慢一点 ， 但过一段时间后 ， 就和其他孩子差不多了 。但王老师也表示 ， 如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规 ， 发音就会不准 ， 这样矫正起来就会比较吃力 。
负责一年级课改的王金成老师则提到 ， 班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子 ， 但这个孩子接受东西比较快 ， 现在拼音也学得很好 ， 和其他学过拼音的孩子已没什么区别 。
4. “文”字的拼音怎么写 文的拼音和解释
[wén ]
1. 事物错综所造成的纹理或形象：灿若~锦 。
2. 刺画花纹：~身 。
3. 记录语言的符号：~字 。~盲 。以~害辞 。
4. 用文字记下来以及与之有关的：~凭 。~艺 。~体 。~典 。~苑 。~献（指有历史价值和参考价值的图书资料） 。~采（a.文辞、文艺方面的才华；b.错杂艳丽的色彩） 。
5. 人类劳动成果的总结：~化 。~物 。
6. 自然界的某些现象：天~ 。水~ 。
7. 旧时指礼节仪式：虚~ 。繁~缛节（过多的礼节仪式） 。
8. 文华辞采 ， 与“质”、“情”相对：~质彬彬 。
9. 温和：~火 。~静 。~雅 。
5. 中文名字的拼音在英文中正确的写法是怎样的 1、中国人的名字在英语中用汉语拼音拼写 ， 姓与名要分开写 ， 不能连在一起 ， 姓与名的第一个字母都要大写 ， 姓氏在前面 ， 名字在后面 。
例如：我是张三 。译文：I'm Zhang San .
2、在姓氏和名字都是一个字时 ， 在英语中姓和名的拼音首字母分别大写 。
例如：李雷 。英文：Li Lei
3、在姓氏是一个字、名字是两个字时 ， 姓氏写法不变 ， 名字为两个字 ， 这名字的两个字的拼音要连起来写 ， 只大写第一个字的拼音首字母 。
例如：韩梅梅 。英文：Han Meimei .
4、在中国姓氏中有复姓 ， 也就是两个字 ， 这样要把姓氏两个字的拼音连起来一起写第一个字母大写 。