第3题为考查课文名著阅读，考查形式为读书文摘卡，此题有60%的学生由于对文段内容掌握不牢，不知如何答题 。第4题为对联仿写，学生理解运用能力欠缺，满分率只有10% 。
第五题为口语交际，学生注意到称谓，但不会结合语境，委婉说话，得分率只有35%，第六题为仿照句，学生受限于语言积累及理解力，得分率为28%左右 。第二部分是阅读理解 第一项是“古诗文阅读与记忆”，这部分中的第一题是描述景象，学生能找出六种具体意向，但不会描述，得分偏低，只有15%，第二题为词语“落”的赏析，与书中答案有联系，学生答得较好 。
第二项是“文言文阅读”，由于所考查的知识来源于书本，故得分较高，大约为75% 。错误主要集中在第一项“句子的朗读停顿”与文言句子的翻译，学生未能抓住关键词来翻译 。
第三、四项是《感恩》与《父爱重于山》两篇现代文阅读，学生通过诵读能直接找到文章中的句子，但不会用自己的话抓住问题的关键去回答问题 。得分率大约为55% 。
第四部分是写作，属于话题作文，题目为<<童年>>要求具体、明确，属于记叙类的作文 。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少 。
从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的幼时生活或环境 。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰 。
中心立意比较浅显，平均得分在40--44分 。四、存在问题 综合本次考试，也还存在着许多不尽如人意的地方 。
具体表现在以下几个方面： 1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异 。2.“现代文阅读” 失分原因： ①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握 。
②学生筛选信息、概括能力较差； ③有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确 。④开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法和见解 。
3.作文存在问题： ①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多； ②审题不到位，有的学生没有重在写“童年”，要么立意不深，内容分散 。③有的学生开头废话一大堆，切题太慢 。
④不能根据中心有效地选择相对典型的材料，有的学生材料陈旧 。⑤内容不够具体，记流水账的文章较多 。
⑥内容虚假，有拼凑之嫌 。4.课内文言文阅读失分原因： ①缺乏语感，造成断句错误 。
②文言基础掌握不牢，缺乏文言文翻译的正确方法，出现句子翻译不完整、不准确 。
3. 试卷分析要范文100~150字 写自己错的题目为什么会错的原因 。
自己同过这次考试有什么经验 。下次考试如何对待，会怎么做 。
比如什么细心点啊什么的 例如 这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误 。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！ 例如：这道题是考XX知识点的，难易程度属于XX，我做对了或做错了； 从整份试卷来看，我对XX的知识点掌握得比较好，而XX知识点还未够熟练； 知道正确答案后，发现有哪些是自己真正会做的，而哪些是运气用对了； 做错了的题现在哪些是弄明白了，哪些仍然未明白，等等 。
4. 试卷分析怎么写,包括题目,答得好加100 一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性 。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用 。考核学生综合运用知识的基本技能 。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显 。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况 。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错 。下面就各年级情况做具体分析：