怎么写初中英语作文( 五 ) _作文

7. 怎么才能写好初中英语作文英语的掌握分为听、说、读、写四个方面。
前两个方面是输入型的，也就是说是被动的接受：而后两个方面是输出型的，是主动的应用。但是根据新课标的要求，它要求教师在教学过程中听说领先，对语法不要求进行讲解，只要在上课时带过即可，注重对学生听说能力的培养。
而结合我国目前的发展形势，要求英语学习者是英语应用者，包括口语的听说及笔头的读写，尤其读写是目前在素质教育形势下的考试重点。这样一来，按要求教学的结果与实际应试及需要有差距，这也是教育一线存在的一大矛盾，而山区教学的矛盾尤其显著。
读写中，写作又是学生在学习中的一个难点。写作时有许多学生构思、立意都很好，也就是说谋篇布局的本领很好，但就写不出，"巧妇难为无米之炊"，很好的构思只是一个空架子。
学生反映不知道怎样用正确的英语句子表达心中的意思，学过的句子"搬"不过来。确实如此啊。
上面的这种差距在写作时就完全表现出来了，在对话类中显得稍小点，在陈述类作品中表现得特别的明显，因为初中阶段涉及到的会话话题就那么几个，基本上固定。要解决这个问题，需要教师在教学过程中注重对学生读写能力的培养，特别是写作。
那么，怎样写好英语作文呢？第一，从句子入手要求学生通过背诵一定量的句子，特别是功能话题的对话，学生应该熟练的掌握，解决对话类对应习作。如人民教育出版社出版的初中英语教材第二册上Page 21,Lesson 17,Part 1，这则对话中恰到好处的编排了本单元的六个建议句型： 1.Shall we go to the zoo ? 2.When shall we meet ? 3.What about a quarter past ten ? 4.Why not meet a little earlier ? 5.Where shall we meet ? 6.Let's meet outsite the zoo gate. 这六个句型都是对话者相互需求的信息。
通过教练，使学生感到学习和使用这些句型很接近实际，应用起来不觉得困难。第二，练习基本句型这部分是写作教学的重点也是难点。
五种简单句的基本句型集中在教材第二册下第15单元进行教学，而且书后及相关练习都是对句型的类型进行判断，学生对句子的结构理解不进，提笔写仍困难重重。作为教师应该注重平时在那里出现，就在那里练，出现一类掌握一类。
如出现句子： She is tall. 告诉学生tall是一个形容词，可以用形容词替换，如 fat,thin,short,happy,new,beautiful,nice等等来替换。并用彩色笔写出is，告诉学生is是一个动词，在这些句子中它不能漏。
再学到句子： They work hard. 就让学生替换work进行练习，指明work也是一个动词。又如学到： They found him sitting under the tree. 让学生用分词短语替换sitting under the tree进行练习，使学生明白 found\sitting的结构，掌握非谓语的结构。
这样多次接触，学生的头脑中就对谓语动词有一个深刻的概念，每讲到一种时态时，让学生比较不同时态间谓语的不同。让学生知道一个句子中必有一个主语和谓语，而且每出现一新类型句子，就与前面己学句型结合，进行写作训练，一环套一环，层层突破。
写作时，重点落在主谓的结构上，使英语作文的谋篇有语文做基础，这应该不难。学生明确英语句子的基本结构是主谓。
无论这样的英语句子怎样地千变万化，学生都能牢牢把握基本结构。这样到出现五种基本句时学生就不觉突然。
而且他们会有一种从高层次系统性学习、复习的感觉，条理更清晰。在句型教学过程，让学生练习下列三种词组结构：一是"形名"结构，既形容词修饰名词并放在名词前；二是"动副"结构，既副词修饰动词并放在动词后；三是"副形"结构，既形容词由副词修饰并放在形容词前。