拔尖计划十年探讨拔尖人才如何定义如何选拔培养( 二 ) _生活百科

“志趣”≠兴趣。史静寰与其学生陆一合著的《志趣:大学拔尖创新人才培养的基础》一文中曾表示，兴趣不期而至，难以掌控，“往往不能保证持续稳健的动力直至目标达成，也无法提供关于不朽的价值支撑、荣誉激励和终极意义感。”更通俗地说，可能本来对这个专业挺感兴趣的，但或许遇到些挫折、痛苦，就会将兴趣转至他处。
在史静寰看来，现代精英教育所期待的学习动力应当源自学生个人——发现自己的兴趣、禀赋、心之所向，并且认识学科专业领域、社会需求与发展大势，进而指向人类文明中崇高、伟大的价值。这是一种与个人兴趣相辅相成的立志和定向，也就是“志趣” 。“如果学生自己没有探索求知、发展自我、实现价值的勃勃欲求，再多的资源、再高的目标也无法促使他们对教育资源和学习机会更充分的利用” 。
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拔尖计划十年探讨 拔尖人才如何定义如何选拔培养( 二 )

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