语文学科的话 ， 可以按文体分类 ，， 把记叙文、说明文、议论文、古诗文……等内容的讲课模式形成固定的套路 ， 针对同一课型 ， 采用同样的模式 。
把所教学科总结归纳为若干课型后 ， 就会减少面试讲课前的准备工作 。

讲课时不要出现“知识性错误”你在面试讲课时 ， 把知识点讲错了 ， 这是不原谅的 ， 极大可能被“一票否决” 。 某位考生面试时讲英语课 ， 一共板书三个单词 ， 结果写错了两个 ， 结果会怎么样？
所以在讲课的时候 ， 自己弄不懂的不讲 ， 搞不清楚答案的不讲 ， 要避免出现知识性错误 。
讲课要有“亮点”参加面试的考官连续不停地听课 ， 也会出现疲劳 。
10分钟之内要讲授平时45分钟完成的任务 ， 重点难点还得突出 ， 这很难完成 ， 因此讲课时候必须有亮点 ， 并且最好是把“亮点”出现在前4分钟之内 ， 可以根据讲课内容设计精彩的导语 ， 也可以设计“出彩”的小组活动 。

面试答辩会问哪些问题？如果面试讲课有答辩环节 ， 一般是两类问题 。
1、微观层面
与所讲课的内容密切相关 ， 例如这一节课的课后习题在平时的教学中是如何处理的？
2、宏观层面
站从学科的高度出发 ， 来出问题 。 例如：英语学科中的语法教学 ， 在平时的教学中是如何渗透的？
写在最后不管是参加教师招聘 ， 还是一线教师晋升职称 ， “无学生授课模式”确实有规律可循 ， 希望本文对大家有所帮助 ， 心想事成！