九年级语文复习知识点九年级语文复习课公开课实录( 二 ) _生活百科

23、 1.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。
24、考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
25、近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。
26、背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
27、一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。
28、因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移” 。
29、尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
30、 2.现代文复习明确阅读的基本思路。
31、在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。
32、大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。
33、 3.语文基础知识复习。
34、 4.写作训练。
35、准备范文其他方案：一、复习理念明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
36、各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
37、2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
38、基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
39、3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
40、4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
41、二、复习方法(一)、积累与运用汉字的正读与书写。
42、根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
43、2、语言运用。
44、语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
45、考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
46、3、古诗文默写。
47、关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
48、过多学生记不下来，花时过多意义不大。
49、4、名著导读。
50、教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
51、同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
52、5、综合性实践活动。
53、复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
54、(二)、阅读与理解诗歌赏析。
55、对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
56、2、文言文阅读。
57、古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。

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