史料|易中天：学历史有什么用？黄健翔|思维方式|崔永元

崔永元问易中天学历史有什么用？大概就是人生逆旅，总要有个可以驻足回望的地方。
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学历史没有用易中天回答说学历史没用，实在语出惊人。但其实这是有前提条件的，如果学历史的过程中，怀抱着“学历史有什么用”这样的问题，那学历史是没什么用的。因为这必然导致用一种实用主义去对待历史，而这是对历史最大的损害。一旦用实用主义来看待历史，总是会导致影射史学，牵强附会的借古讽今，对号入座，这是非常糟糕的。所以易中天的意思是，学历史要看方法，方法对了，那就是有用的，方法不对，那就是错误的。几乎所有的东西，都要讲求学习方法，如果学的方法不对，倒会反受其害。学习科学知识，没有一个正确的态度和对自己准确的评析，很容易就会变成民科，对专业知识一知半解，靠着自己朴素的直觉和无限的脑补以及盲目的自信，贻笑大方。
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学习社科知识，方法不对，就可能曲解书里的知识，反而自认为众人皆醉我独醒，网络的发达使得每个人都有机会上网，一旦这种被曲解的知识广泛的传播，被人无理智的偏听偏信，更是会危害社会。易中天教授著作等身，也经常在电视上办些讲座，自然明白，历史作为一个存续几千年的学科，必然尤其价值，之所以口出惊人，本心是想警醒每一个正在学习历史或者对历史感兴趣的人，要用正确的态度与方法研究历史。历史在学习过程中，只是历史，而非任何别有用心的工具。所以易中天也说，任何人不会对历史完全没有兴趣。假如一个人喜欢听故事，那他也很大可能喜欢历史，因为历史不就是一个又一个故事，甚至比故事还要好看。
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可是我们为什么要学习历史。学历史有什么用？我们可以从一个并不常见的角度切入。萨维尼说：“法律是民族精神的产物。”一个地区和民族的法律，必然是受到这个民族的文化习俗、生活习惯以及地理环境的影响。而所谓的文化习俗、生活习惯又是从何而来的呢——历史中。更准确地说，是从过去的无数人的生活里，他们的人生故事中总结出来的，所有人都默认的共同的潜规则或者无需言语的规则。学习历史也就是钻研这些故事，以及故事中凝结出的规则。在不同的时代，不同的风土人情下，会产生各种各样的文化，他们之间既有共同点，也有差别，这背后又有什么原因？一个问题接着一个问题，这也是学习历史的魅力。过去的人是如何生活，又如何思考。他们时代的物质条件与时代背景，怎样决定了他们的思维方式。时代又是如何变迁的，那些关键的节点怎样出现又如何推动事件的发展。一个时代的剧烈变革，要付出怎样惨痛的代价？这些引领时代的人又是怎样的风华绝代。
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历史以一种什么样的姿态呈现在人们面前，又如何指引未来的发展。归根结底，这就是学习历史的作用。尽管世界上只有一种真实，可一旦时间长远，就会有各种各样的纱蒙在上面，人们雾里看花，历史便有各种姿态，哪怕是同一段故事，人们也有种不同的结论。假如历史一直把本来面目呈现在人们面前，学习历史的必要性反倒没有这么急迫，可就是因为它含糊不清，所以人们才努力的学习着历史，研究者，想要看一看他本来的面目。只是我们研究历史的方法，也是从前人的记述中探析过去。每一本史书、史料，都像是一只渡船，把现代人的目光，渡向过去。只是这些人们记录的史料，依然是和现实有偏差的，哪怕是尽心竭力地忠于现实地去记录，可只要是人类，他对世界的认知就一定是有局限的，所能记录的事件也肯定和现实有所偏差。尽信书不如无书。每一个通过这一记录像过去眺望的人，自然也带着这一偏差。所以学习历史的目的既有研究史料，也有避免史料的误导，探寻一个尽可能接近真相的真相。