人才培养情况怎么写( 二 ) _人才培养

江主席曾说：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新”.创新的关键在人才，人才的关键在教育.只有学校以高度的使命感和责任感，加速解放思想，创新教育，创造高效型教育，才能造就数以亿计的具有创新能力的人才.这样，新世纪祖国的昌盛、民族的振兴才有希望.
创新教育是知识经济时代和社会进步的需要，是应对国际竞争和促进人才全面发展的需要，更是现实教育创新的必由之路.创新教育至少包含了两个层面的内容，即是一种以开发人的创造潜力为使命，以培养创新型人才为目标，以提升人才的创新素质为核心，促进人才的全体发展、全面发展和创造性发展的综合型教育（注：创新素质由创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力三个维度组成）；指明了整个教育活动从思想观念到培养方法，从理论体系到实践原则实施全面的创新，提高教育效率与效果.只有这样的教育，才能提升人才的创新能力与水平.
《大学》里提及：“苟日新，日日新，又日新”.如欲达到内外兼修，做到日新又新的境界.也即对内须日日反省存诚，无欲无私，改过自新，才能达到功成名就；对外则为组织、社会、民族、国家等承担创新责任，促进天天前进，日日进步，与时竞进.创新是时代发展的恒久主题.面对瞬息万变的国内外竞争环境，要赶超或跟上时代发展，就要不断学习、快速学习、活化学习，突破自我，把创新视为教育重点，创新教育，全面提升人才的创新力，造福人类.
3. 人才培养类型规格怎么填质量标准是国家对高等教育人才培养质量的最低要求。它有两个层面；学历学位标准和学科专业标准：前者与后者是上、下位关系。质量标准是审核评估的重要依据。
学历学位标准是由不同“层次”（纵向维度）和“类型”（横向维度）所构成的质量标准体系。纵向维度包括学士、硕士和博士等三个层次；横向维度包括一级和二级维度。其中一级维度包括各学科门类，二级维度包括人才培养类型（如学术型、应用型等）。我国e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333366306465现有的学位标准过于宏观，且横向分类不够。
学科专业标准是以《学位授予和人才培养学科目录》和《普通高等学校本科专业目录》为依据，形成的相应学科（对于研究生）和专业（对于本科生）的质量标准。该质量标准按不同学科专业和人才培养类型也形成了一个标准体系，该标准体系是学历学位标准体系在学科专业层面上的具体化。我国目前的学科专业标准尚不完善。
【人才培养情况怎么写】在学校层面，要根据国家层面的人才培养质量标准，制定人才培养标准。学校的培养标准应符合学校的培养目标。培养目标是学校人才培养的行动纲领，培养标准是学校人才培养的行动准则。培养目标的达成需要用培养标准来衡量，满足培养标准就意味着能够达到培养目标。培养标准包括专业毕业要求（或与此相当的质量标准）和课程（包括各主要教学环节）教学要求（或与此相当的质量标准）两个层面。学校应根据培养目标制定相应专业的毕业要求，再根据专业毕业要求制定相应的课程教学要求，由此形成学校本科培养的标准体系。

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