4、是否主动探索 。
尊重学生的这种精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习 。教师的任务在于把学习知识的规律和方法教给学生，积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，鼓励他们发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展 。
5、能否自由表达 。
《课程标准》要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达” 。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的思考方式和独特的体验 。教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达” 。对学生的创见，要充分鼓励；学生的异疑，要尊重理解 。只有这样，学生通过用自己的心灵去感悟，才会产生真情实感，才会有表达的欲望和表达的内容，才能用自己的语言去积极地表达 。
6、是否善于合作 。
在学业竞争日趋激烈的状况下，有些学生会产生自私、冷漠、厌学心理，变得不想合作也不愿合作，而学习的无助感或过分的保守会加深学困生的学业失败或优秀生的内心封闭 。要扭转这些现象惟有强化学生间相互交往与合作 。置于和谐融洽的人际关系之下的良好交往合作的状态也是观察学生学习的重要指征
7、是否敢于否定 。
学生的思维的火花往往闪现在质疑、答问、讨论或练习之中，而独创性见解的表达或挑战性问题的提出往往能推波助澜，使语文课堂教学高潮迭起 。这种活跃的思维状态的产生，需要师生长期默契的配合，尤其需要学生运用逆向思维、发散思维等方法进行创造性思维 。
8、是否兴趣浓厚 。
良好的学习情绪状态，是产生学习紧张感、愉悦感的内在因素，也是推进学习进程的不竭动力 。学生阅读时喜形于色、凝神沉思等不断变化适时转换的外显化情绪反应，是他们自我调控学习情绪能力的有力表现 。
4. 家长对学校的建议和意见怎么写 原发布者：yingnb123
对班级：1、希望班上能有活泼的学习氛围，平时能有良好的体育锻炼 。2、老师与学生之间能加强交流，最好老师能尽量调动学生的好奇心，并很好地给予教导 。3、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能克制学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动 。4、能有严格的课外书监管小组，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍 。也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它 。5、周末能开设学生有兴趣的课外实践活动 。学与乐兼备，让学生能轻松但严谨地学习，能学习到更多有用的丰富的只是 。6、希望老师在学生犯错的时候，希望能给予耐心的了解并给予，而不是一味的责骂与怪罪，希望能教与学生对于错的正确辨别 。对学校1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展 。（23）2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长 。（11）3、老师多与家长沟通交流 。（9）4、多开展各种安全纪律教育活动（8）5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明 。（8）6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生 。（7）7、对学生要严格要求，加强管理 。（7）8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁 。（6）9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱 。（6）10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱 。（6）11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全 。（5）12、教师要多关心体贴学生，