?未来式解释法（Futurist Interpretation）：此说认为本书第四章以下皆为对未来的预言 ， 它们将应验于教会被提之后 ， 即七年大灾与千年王国时代 。?灵意解释法（Spiritual Interpretation）：此说认为本书的一切表征是指示真神支配人类历史的原理与原则 ， 不是预言特定的事实 。
所以当以原理或灵意解释之 。本会对启示录的解释 ， 多赞同黄以利沙长老在《启示录的研究》一书里的看法 。
启示录第一章19节所说「现在的事」 ， 我们认为是指当时教会的事；而「将来必成的事」 ， 是指晚雨圣灵降临重建真教会 ， 至耶稣基督再临期间将要发生的事 。本文因篇幅有限 ， 只提出五个重点信息略为解释 ， 盼读者从中窥见启示录的概貌 ， 而对研读启示录有所帮助 。
4. 人物简介怎么写 1.首先介绍人物基本情况：要写姓名、性别 ， 出生时间 ， 出生地或籍贯（祖籍） ， 受教育情况 ， 现在所在单位或所在地 。
2.其次介绍人物身形特点 ， 身高、长相 ， 喜好等；
3.再其次介绍人物个性特点 ， 憨厚还是奸诈 ， 乐于助人还是小气吝啬 ， 敢作敢当还是推诿责任等等等等 。
性格类型
心理学家按照一定的原则对性格所做的分类 。性格是人格的重要组成部分 。个体在一定社会条件下表现出来的习惯化了的行为反应与情感 ， 形成相对稳定人格心理特征 。
人性结构
从空间的结构上讲 ， 人性的要素包含行为、形体、情感、精神、认知、目的、历史、未来、多面和多变十个基本层面 。在时间的作用下 ， 行为决定关系 ， 形体造就特征 ， 情感影响态度 ， 精神成就气质 ， 认知左右能力 ， 目的决定计划 ， 历史带来经验 ， 未来设定理想 ， 从而人性的内容可以概括为行为关系、形体特征、情感态度、精神气质、认知能力、目的计划、历史经验、未来理想、多面多维和多变多态十大类 ， 各类之间有过渡 ， 因而产生新的性质 ， 总共十八大类 。
5. 小学五年级语文上册语文园地四生活的启示录怎么写啊 由“学会自我保护”这四个字我想到：生命 ， 属于我们只有一次 。
我们要珍视生命 ， 就要学会生存 ， 学会自我保护 。我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四的下午 ， 放学后“我”高高兴兴地往家里走去 。
当“我”走到居委会时 ， 看到前面在修路 ， 于是“我”绕道而行 ， 从另外一条小路走回家 。走着走着 ， 忽然听见一个声音：“小妹妹 ， 你放学啦？”“我”抬头一看 ， 一位陌生的中年男子出现在“我”的面前 。
“嗯 ， 放学了 。”“我”随口回了一句 。
“我是你爸爸的同事 ， 你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对“我”说 。“我”抬头看了看他 ， 心里在回忆那些我见过的爸爸的同事 ， “我这有几粒好吃的糖给你吃 。”
说完他拉住“我”的手 ， 拿出几粒糖给我 。“我”心里在想 ， 这个人“我”没见过呀 ， 他是认错人还是…… 。
“我”灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了 ， 叫我来接你” 。说完陌生人剥了一粒糖 ， 想往“我”嘴里塞 。