一年级写字怎么写( 四 ) _写字

5. 求助,一年级小朋友怎么学写字一年级刚开始的写字教学一直是令低段老师头疼的事.放手让学生写，写得不能见人，所以我常常一个个领着学生写，字是写漂亮了，可花时间实在太多，常常一篇课文四个生字得写半节多课，动作快的孩子写完之后没事可干，忍不住转来转去讲话，也养成了孩子拖沓的习惯.这一次，我试着每个生字范写一个，然后学生写一个，写完之后，要求学生马上坐好，等全班学生基本写好，我接着范写第2个，如此把每个要写的字范写一个，学生写一个之后，再让学生每个写2遍.我则在学生写的时候，快速地一个一个学生检查，对写得好的学生进行表扬，而写字领悟能力差的孩子，我都会在他的本子上边讲边示范一遍给他看.批改作业时我发现，写字质量整体上升了，需要返回的作业明显减少了.以后的几次我也发现这样的方法确实比较好.
我想，集中范写是符合学生的心理特点，在学生开始集中注意力写字这段时间里，我完成范写，学生能注意好老师写字的笔画、笔顺，运笔方法，在完成余下的写字任务时，也能集中注意力写，少老师的打扰，不用时不时地停下笔来，节省了等老师组织学生看老师的范写的时间，写时运笔比较连贯，流畅，整体效果相对较好.同时，老师也能集中时间，较全面地辅导学生，因为这时，每个学生每个字都写了一遍，老师能一下兼顾他的每一个字，否则老师要拿起放下三四次，再有耐心的老师也做不到，更何况时间不允许.另外，一年级的写字教学老师对学生单独范写非常重要，我发现很多学生写不好字，经老师反复地领，最终会给你意外的惊喜.当然，这要靠老师脚勤，手勤，付出辛勤的劳动.
只要你有耐心，你的学生一定能写出一手好字.
6. 一年级如何识字,如何写字低年级生字教学是一项很重要的工作，是重点也是难点。
识字：一年级的学生年龄小，注意力容易分散，我常把生字放大打到黑板上，从视觉上引起学生注意。然后让学生试读，听读，注音读，去拼音读。
让学生说说自己是怎么记住这个字的，如果认识是在哪里认识的。这让学生联系自己了生活实际。
比如有一次，我教学“兔”字时，问学生你认识这个字吗？在哪里见过的？一个学生就说：“我认识，妈妈带我去动物园玩的时候，我看到兔子，妈妈告诉我兔子的写法，我就记住了。”还有一个学生说：“我喝的奶茶的包装上有这个字。”
这样的注意力一下子集中在这个字上了，也很容易记住了这个字。另外，我经常让学生自己编谜语记生字，要求不要太高，只要学生自己觉得好就行。
学生自己编谜语，加深了对这个字的记忆。还可以采取小组合作交流的方法，四个人在一起读几遍，认得就差不多了，然后在班上集中认几个较容易出错的。
我一般是让学生先熟悉几遍课文，再学生字，然后再回到课文。平时要求学生多读课外书，看广告牌、包装纸等，联系学生生活实际多种渠道识字。
如教学“月”字的时候，我首先说这是“月亮”的月，学生一下子就来兴趣了，就记住了。也有老师说在课上让学生把生字找出来，课下自己想办法认识，我觉得这也是一个好方法，调动了学生的主动性，培养了学生的自主能力。
关于做卡片，这确实是一个好方法，但每课都做确实不容易做到。我觉得让学生动手做卡片，变换一下作业的花样。
有时也在期末让学生集中把自己不认识的字做成卡片，同学之间交流。写字：一年级时，写字让学生掌握基本部件、笔顺，每个字都范写，告诉学生需要特别注意的地方。