母鸡用怎么写( 三 ) _母鸡

母鸡渐渐地与我熟悉起来，似乎已把我当成它的朋友，与母鸡做朋友，真是既快乐又幸福。
7.四年级语文母鸡运用了什么的写法四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思
目标：
1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻，导入新课
1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2 导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词，读准字音。
(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1 再读课文，小组讨论：
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语
1 思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍
1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：
当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
8.怎样仿写老舍母鸡这篇课文写作文我一向讨厌母鸡。
看吧，它从容的大步走向厨房里。只听见“咯咯”几声响后，那只母鸡大模大样的从里面走了出来。每当这时候，一根被母鸡啄过的几口的玉米棒正无助地悲惨的躺在地上----似乎正在为自己的残缺而默默的流泪，无辜的白菜散落一地的在控诉着曾经有疯狂的母鸡来此扫荡过。而母鸡呢？它一边心理安得的雏鸡的客厅走去，一边嚣张的大声地叫着，为自己刚才的丰盛美味唱着赞歌。
母鸡还非常的“好客” 。古人云：“有朋之远方来，不亦乐乎。”趁大家不注意不请自来，悄悄的在干净洁白的地板上留下一堆灰不溜秋的“纪念品” 。它那尖利的黄嘴热情的与客人来几次亲密接触：“朋友，有啥好吃的，给我来一些吧……” 。接下来它自然是落下个被驱逐出境的下场。
有几大“罪状”的母鸡该将功折罪了吧。它安分守己的在窝里下了一个蛋。但是它立即激情引吭胜利的赞歌：“咯咯答…咯咯答…”（翻译成人类语言就是：下蛋母鸡——母鸡中的战斗鸡）。不管白天，不管黑夜的任何时间，母鸡下蛋的消息都能向四面八方高分贝扩散，直到主人有食物奖励。